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三年级综合实践活动总结(15篇)

三年级综合实践活动总结1

综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界；立足实

践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，

在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问

题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养,基于以

上要求，今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。

在活动中学生增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。现作如下

总结：

一、在实践中，培养学生的团队合作精神。

我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为

中心的现象比较严重，而21世纪是知识经济时代，越来越多的人

认识到人与人的相容与合作是非常重要的。因此，合作已成为一

个国际化的重要课题。在这样的社会氛围下，从小培养学生的合

作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培养学生的合

作意识提供了很好的条件。在活动中，教师不仅是活动过程的参

与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之

间需要建立一种新的民主关系。如同学们制作泡泡液，老师在活

动前帮助学生分组合作，每个班级分为8个大组，每组都有两位

组长负责，分工并合作。在活动中，同学们溶的溶，装的装。有的

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同学没有带部分材料，心里非常着急，其他同学看见了，马上轮

流借他用。一会儿工夫每人都制作好了泡泡水。

二、在实践中长知识，体会劳动的快乐。

现在的孩子学习负担比较重，平时难得参加体力劳动。而综

合实践活动课就给学生提供了锻炼的机会，让学生亲历劳动的快

乐。当孩子们来到校园的生态园时，仿佛是一群欢乐的小鸟，一

下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作泡泡液，

以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花。

三、在实践中了解社区，培养爱社区的感情。

综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，

学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延伸。因此，我们

时常要带领学生去户外活动，调查。让学生走出课堂，走进自然，

领略了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了知识。“牛皮癣”

是危害社会安定的因素之一，也是造成环境污染的现象之一，在

清除“牛皮癣”活动后，同学们情不自禁地写下了一篇篇活动体

会。有位同学这样写道：生活中的“牛皮癣”无处不在，这些虚

假消息不仅危害社会治安，还影响社区街道环境。这次活动虽然

只有短短的一天，但让我受益匪浅是啊，灵感的火花来自生活，

智慧的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这

门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧！三年级综合

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实践活动总结2

本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主

线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构

建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发

展。

一、活动主题的选择。

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实

验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，

树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树

立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富

科学知识，经历探究过程。如：研究性主题“美化班级设计”，

他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了

解班级布置不易，也就热爱班级了，起到一举两得之功效！

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”

教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡

献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。

因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，

体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、

自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我的成长”

活动主题，进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其

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中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使

学生从小养成孝敬父母的好习惯。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的

差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学