【高中语文】《故都的秋》课件+统编版高中语文必修上册.pptxVIP

1.朗读、体味故都秋景的特别之处。

2.抓住景物特征，学习文本写景手法。3.体会作者情感。;

新课导入

一叶落而知天下秋。

《太平御览》;

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

杜甫

《登高》;

浔阳江头夜送客

枫叶荻花秋瑟瑟;

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

王勃《滕王阁序》;

西风紧

林醉?

总是泪。;

秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。

霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。

天高云淡，北雁南飞，秋有形。;

作家简介

郁达夫(1896年12月7日-1945年9月17日)原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。

郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。同时，他也是一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。1922年抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。

作品风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》

散文：《北平的四季》《江南的冬景》;

●1933—1936年郁达夫居住在杭州，生活

闲散安逸，但思想苦闷，创作枯竭。于是他到处游山玩水，以排遣现实带来的苦恼、孤独和寂寞。在个人性格上，他抑郁善感。在文学创作上，他提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学。”

●1934年7月，他“不远千里”,从杭州，经青岛，去北平，饱尝故都的秋味，并写下本文——《故都的秋》。;

解题

故都的秋;

基础梳理

注字音

潭柘(zhè)寺椽(chuán)子混沌(dùn)

落蕊(ruǐ)平仄(zè)凋(diāo)零

世(niàn)四桥着(zhuó)着颓(tuí)废;

精讲初读感知

文章的结构

(1——2):总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。

(3——11):分写部分，从记叙和议论两

部分写故都之秋，赞美北国之秋。

(12——13):总括全文，强调

南国之秋不及北国之秋。;

·1.朗读课文1-2自然段，回答：

·文中“故都??秋”有哪些特点?

可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。文眼;

过论交流.有和作事一十

1.北国的秋的特点是：“清、静、悲凉”,那么南国的秋的

特点是什么?什么作者多次写到“南国之秋”,有何作用?

特点：北国之秋：清、静、悲凉

南国之秋：慢、润、淡

作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”,

以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,强烈地表达了对故都之秋的眷恋向往之情。;

段落;

读第3自然段，赏小院秋色。一起

来品味该画面是如何体现“清、静、悲凉”的。;

精讲三品味鉴赏

小院闲坐赏秋色冷色调(清)

以动衬静(静》租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，

向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得

到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝

漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花

(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋秋草使作陪衬。;

1、秋晨小院图

屋子一椽破屋、破壁腰悲凉

天色很高、碧绿清(爽)

驯鸽青天下、飞声静

日光细数、一丝一丝漏下来清(闲)静牵牛花以蓝色或白色为佳清(冷)悲凉;

角度上：从远、近、高、低、静、动等角度入手；

从视、听、嗅、触、味等感官入手。

效果上：多角度来体现一个共同的主题“清、静、悲凉”,体现散文形散而神不散的特点。;

独立内化

运用这些方法，赏析4-11段的内容

概括作者描绘的故都秋景图。(要求能够概括画面主要内容，尽量使用原文中的文字。)

故都秋景图

秋晨小院图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋果奇景图;

民居秋意;

2、秋槐落蕊图

听觉没有声音静

嗅觉没有气味清(新)

触觉极细微、极柔软静

感觉细腻、清闲、落寞悲凉寒蝉凄凄雨霏霏，秋在故都槐落蕊。;

秋槐落蕊;

居高声自远，非是藉秋风。

倚杖柴门外，临风听暮蝉

一闻愁意结，再听乡心起。——(唐代)虞世南;

4、斜桥话秋图(秋雨话凉图)

秋雨特点奇、有味、更像样

秋雨来