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小学生小组建设方案
【篇一:小学学习小组建设实施方案】
南强中学学习小组建设方案
合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步
推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲
目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的
行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优
化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地
开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,,特制定
如下方案:
一、小组的组建
1、组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形
成合作与竞争的良好局面。
2、组建的方法:组间同质,组内异质
即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、
个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习
小组才能“组内异质,组间同质”。
组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公
平竞争创造了条件。
如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同
质”呢?
以44人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班
可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组
织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成
绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组
的副组长(l人)、学科组长(1人)。
小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和
集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④
强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。
小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最
强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培
养学生的这些能力。
3、给组员编一个相应的代号
对小组每个成员进行编号,4个成员分别编为1-4号,所有小组相
同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细
分工。如1号任领导和主持人,2号是事物管理员,3号中心发言人,
4号记录检察员。每个编号都有具体的职责,如1号主持人,负责编
制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,
提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组
内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。注意:各成
员角色可定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,
有利于学生全面的发展。关注差生,让差生大胆发言,多给他们表
现的机会。
4、座位的编排。
由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排,原则上一个学习小
组的座位要有利讨论学习。另外,小组不能靠墙,留出空间给老师
走动,便于巡视。
二、小组管理
自我管理,责任明确
三、小组文化
1、让全组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个积极向上富有新
意的响亮的名字,以凝聚人心,形成小组目标和团队精神。
2、每个小组必须拥有“两个一”,即一条具有积极鼓励意义的格言,
一套严格细致,具有约束力的“组规”
3、由组长不定期组织形式多样的小组活动,如小组成员会、座谈、
游戏、比赛等,以和谐组员之间的关系,增强小组的凝聚力。
四、开展学习小组培训:多层次、多角度开展学习小组的培训。
(一)培训组长
1、明确小组长的责任和作用
(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小
组学习团队,勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。
(2)掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程,做好
组织分工,明确任务目标,确保每个学习段的学习活动有序进行。
(3)建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制,定
期公布、总结,以督促小组成员不断反思、不断进步。
(4)经常反思小组中存在的问题,定期开展小组活动,研究解决问
题,积极向老师建言献策。
(5)负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。
(二)培训副组长
(1)明确小组长的责任和作用,增强他们的职责意识。
(2)定期召开小组长会议。洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和
工作上的困难并及时予以解决。
(3)帮助行政小组长培养各学科组长。在某些学科上让学科成绩优
秀的同学担任学科组长。这样既能给行政小组长减负,又能带动其
他同学的学习积极性。
(4)适时地肯定、表扬、激励。使他们体会到心理满足、荣耀感,
激发他们更加尽心尽力地工作。
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