活动方案之小学生小组建设方案.pdf

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小学生小组建设方案

【篇一:小学学习小组建设实施方案】

南强中学学习小组建设方案

合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步

推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲

目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的

行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优

化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地

开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,,特制定

如下方案:

一、小组的组建

1、组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形

成合作与竞争的良好局面。

2、组建的方法:组间同质,组内异质

即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、

个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习

小组才能“组内异质,组间同质”。

组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公

平竞争创造了条件。

如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同

质”呢?

以44人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班

可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组

织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成

绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组

的副组长(l人)、学科组长(1人)。

小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和

集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④

强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。

小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最

强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培

养学生的这些能力。

3、给组员编一个相应的代号

对小组每个成员进行编号,4个成员分别编为1-4号,所有小组相

同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细

分工。如1号任领导和主持人,2号是事物管理员,3号中心发言人,

4号记录检察员。每个编号都有具体的职责,如1号主持人,负责编

制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,

提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组

内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。注意:各成

员角色可定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,

有利于学生全面的发展。关注差生,让差生大胆发言,多给他们表

现的机会。

4、座位的编排。

由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排,原则上一个学习小

组的座位要有利讨论学习。另外,小组不能靠墙,留出空间给老师

走动,便于巡视。

二、小组管理

自我管理,责任明确

三、小组文化

1、让全组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个积极向上富有新

意的响亮的名字,以凝聚人心,形成小组目标和团队精神。

2、每个小组必须拥有“两个一”,即一条具有积极鼓励意义的格言,

一套严格细致,具有约束力的“组规”

3、由组长不定期组织形式多样的小组活动,如小组成员会、座谈、

游戏、比赛等,以和谐组员之间的关系,增强小组的凝聚力。

四、开展学习小组培训:多层次、多角度开展学习小组的培训。

(一)培训组长

1、明确小组长的责任和作用

(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小

组学习团队,勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。

(2)掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程,做好

组织分工,明确任务目标,确保每个学习段的学习活动有序进行。

(3)建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制,定

期公布、总结,以督促小组成员不断反思、不断进步。

(4)经常反思小组中存在的问题,定期开展小组活动,研究解决问

题,积极向老师建言献策。

(5)负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。

(二)培训副组长

(1)明确小组长的责任和作用,增强他们的职责意识。

(2)定期召开小组长会议。洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和

工作上的困难并及时予以解决。

(3)帮助行政小组长培养各学科组长。在某些学科上让学科成绩优

秀的同学担任学科组长。这样既能给行政小组长减负,又能带动其

他同学的学习积极性。

(4)适时地肯定、表扬、激励。使他们体会到心理满足、荣耀感,

激发他们更加尽心尽力地工作。

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