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3.13东汉的兴衰教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.13东汉的兴衰教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版历史七年级上册第三章《两汉时期：统一多民族国家的巩固与发展》中的第13节“东汉的兴衰”。本节课主要讲述东汉时期的政治、经济、文化以及民族关系等方面的内容，重点分析东汉的兴起、繁荣与衰落过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了秦朝和西汉的历史，掌握了统一多民族国家的形成和发展过程。本节课的教学内容将帮助学生进一步认识东汉时期的历史地位和作用，深入了解我国古代历史的发展脉络。教材中涉及的内容包括东汉的建立、东汉的政治制度、东汉的经济和文化发展以及民族关系等，这些内容与学生的已有知识有紧密的联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析东汉的兴衰过程，培养学生运用史料、归纳概括的能力，提高历史思维核心素养。同时，引导学生了解和欣赏东汉时期的文化成就，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化认同核心素养。此外，通过探讨东汉时期的民族关系和政治制度，培养学生的历史价值观，使其能够客观评价历史事件和历史人物，形成正确的历史观。

教学难点与重点

1.教学重点：

①东汉的建立及其政治制度的特点，包括光武帝刘秀的改革措施和东汉的统治政策。

②东汉时期的经济和文化发展，特别是农业生产的提高、手工业的进步以及科技文化成就。

2.教学难点：

①东汉衰落的原因分析，包括外患如匈奴的侵扰、内乱如宦官专权和豪族势力的膨胀等。

②东汉时期民族关系的复杂性及其对东汉政治、经济、文化的影响，如对边疆民族的统治政策、民族融合的过程及其特点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、历史地图、历史文献资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源共享平台。

3.信息化资源：历史教学视频、历史题材纪录片、在线历史资料库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、历史角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于东汉历史风貌的短片，让学生直观感受东汉时期的社会环境。

-提出问题：引导学生思考“东汉是如何建立起来的？它为什么能够繁荣一时又最终走向衰落？”

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的看法，教师巡回指导，引导学生从历史背景、政治制度等方面进行思考。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解东汉的建立：介绍东汉的开国皇帝光武帝刘秀，讲解其改革措施和东汉政治制度的特点。

-用时10分钟

-分析东汉的经济和文化发展：通过展示东汉时期的农业工具、手工业制品等图片，讲解农业生产的提高和手工业的进步。

-用时8分钟

-探讨东汉的衰落原因：通过案例分析，让学生了解东汉衰落的外患和内乱，如匈奴侵扰、宦官专权等。

-用时7分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：设计一些选择题和简答题，让学生独立完成，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的答案，互相讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“东汉时期的民族关系有何特点？这些特点对东汉的兴衰产生了哪些影响？”

-学生回答：学生根据所学知识，结合自己的思考，回答问题。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们深入思考，挖掘问题的本质。

-角色扮演：让学生扮演东汉时期的不同角色，如皇帝、官员、边疆民族等，模拟当时的政治、经济、文化场景，增强学生的历史体验感和理解力。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调东汉的兴衰对后世的影响。

-拓展：布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解东汉时期的重要历史人物和事件，加深对东汉历史的认识。

6.结束语（用时2分钟）

-教师提醒学生课后复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。

-教师鼓励学生在学习历史的过程中，积极思考，勇于探索，形成自己的历史观。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《后汉书》：范晔所著，是研究东汉历史的重要史书，详细记载了东汉的政治、经济、文化等方面的情况。

-《东汉史》：王曾瑜著，全面介绍了东汉时期的历史，包括政治制度、社会变革、边疆政策等内容。

-《中国通史》相关章节：详细讲述了东汉时期的历史背景、政治变迁、经济发展和文化成就。

-相关学术论文：如《东汉时期的经济政策及其影响》、《东汉时期的民族关系研究》