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Unit1-2考点整合教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册(江苏地区)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
“Unit1-2考点整合教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册(江苏地区)”本章节主要围绕“PersonalInformation”和“SchoolLife”两大主题展开,涉及自我介绍、家庭成员、学校生活等方面的词汇和句型。内容与课本紧密结合,注重培养学生的听说读写能力,同时关注语法点、词汇和句型的运用。通过整合单元内重点考点,帮助学生构建知识体系,提高实际应用能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过本章节的学习,学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行自我介绍、描述家庭成员和学校生活,提高日常交流能力。
2.文化意识:培养学生了解和尊重不同文化背景下的个人介绍方式,增强跨文化交流意识。
3.思维品质:激发学生思考,通过比较分析不同国家的学校生活,培养学生的批判性思维和创新能力。
4.学习策略:指导学生运用恰当的学习策略,如通过合作学习、情景模拟等方式,提高自主学习能力。
学情分析
本班学生为八年级学生,具备一定的英语基础,掌握了一定的词汇和语法知识。在知识层面,学生对英语基本句型和语法结构有一定了解,但运用时仍存在不准确的现象。在能力层面,学生的听说能力相对较弱,尤其是在实际交流中,表达不够流利、准确。在素质方面,学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。
学生行为习惯方面,大多数学生能按时完成作业,但部分学生课堂参与度不高,缺乏主动提问和互动交流的习惯。此外,学生在学习过程中容易受到母语干扰,对英语学习的信心不足。
这些因素对课程学习产生了一定影响。一方面,学生需要在教师的引导下,加强听说训练,提高实际应用能力;另一方面,教师需要激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,从而提高学习效果。针对这些情况,本节课的教学设计将注重实践性、互动性和趣味性,以适应学生的实际需求。
教学资源
-牛津译林版英语八年级上册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)
-英语学习软件(如词典、翻译软件)
-网络资源(在线英语学习平台、英语学习网站)
-互动式白板
-实物教具(家庭树图、学校场景模型)
-视频材料(相关主题的英语视频片段)
-学生作业本与练习册
-黑板与粉笔
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场提问:“同学们,你们知道如何用英语介绍自己和家人吗?这与我们的日常生活有什么关系?”
-展示一些关于不同国家家庭成员的图片,让学生初步感受英语中介绍个人和家人的表达方式。
-简短介绍本节课的主题和目标,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
-讲解如何用英语介绍自己(包括姓名、年龄、兴趣爱好等)和家庭成员(如父母、兄弟姐妹)的基本句型和词汇。
-使用多媒体展示家庭树图和学校生活场景,帮助学生理解家庭成员关系的表达和学校生活的相关词汇。
-通过实例展示如何将这些句型和词汇运用到实际对话中。
3.案例分析(20分钟)
-选择几个典型的日常交流场景,如自我介绍、介绍家人、描述学校生活等,让学生分析其中的语言使用。
-详细介绍每个案例的背景,让学生模拟实际情景进行对话练习。
-引导学生思考这些场景中可能遇到的问题和解决方法,如何运用所学知识进行有效沟通。
4.学生小组讨论(10分钟)
-将学生分成若干小组,每组选择一个与个人介绍或学校生活相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题相关的词汇和句型,以及如何在不同的情境下运用这些语言知识。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题相关的词汇、句型和实际应用场景。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
-简要回顾本节课的学习内容,包括个人介绍、家庭成员介绍和学校生活相关的词汇和句型。
-强调这些语言知识在日常生活和学习中的重要性,鼓励学生在课后进行实际应用。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己的个人介绍和家庭成员的短文,或描述一次难忘的学校生活经历,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语国家的文化背景介绍:提供一些关于英语国家(如美国、英国、加拿大等)的文化背景资料,帮助学生了解不同国家的家庭结构和学校生活,增强文化意识。
-英语日常交流视频:搜集一些英语日常交流的视频材料,如电视节目、电影片段、网络短视频等,让学生通过观看真实语境中的英语交流,提高听说能力。
-英语学习APP推荐:介绍一些实用的英语学习APP,如口语练
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