6.2二氧化碳制取的研究（第2课时实验室制取气体方法及常见装置拓展）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究（第2课时实验室制取气体方法及常见装置拓展）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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设计思路

本节课结合人教版九年级化学上册第6.2节“二氧化碳制取的研究”第2课时，以实验室制取气体方法及常见装置拓展为核心，旨在通过实际操作和探究，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法和装置。课程设计以课本内容为基础，通过问题驱动、实验演示、学生实践等环节，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，注重知识拓展，引导学生了解不同气体的制取方法和装置，提升学生的知识应用能力。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验室制取二氧化碳的实验操作，提高实验设计和问题解决能力；培养证据推理与模型认知，让学生学会运用化学知识分析实验现象，形成科学结论；以及提升学生的科学态度与社会责任，激发对化学实验的兴趣，增强对化学科学的价值认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应方程式和所需化学药品。

举例：明确实验室制取二氧化碳通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，反应方程式为CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。

-常见气体制取装置的认识和选择。

举例：让学生掌握固液不加热型气体制取装置的特点，如长颈漏斗的使用、导气管的长度选择等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-实验室制取二氧化碳过程中的实验操作技巧，如气体的收集方法。

难点解释：学生可能不熟悉向上排空气法或排水法的操作步骤和注意事项，需要通过演示和实际操作来掌握。

-实验室制取二氧化碳时的尾气处理方法。

难点解释：学生对尾气处理的意义和方法理解不足，需要讲解尾气对环境的影响以及如何进行有效处理，例如使用碱液吸收过量的二氧化碳。

-实验室制取装置的拓展应用，如何根据不同反应物的状态和反应条件选择合适的装置。

难点解释：学生可能难以理解不同反应物状态（固体、液体、气体）和反应条件（加热、不加热）对装置选择的影响，需要通过实例对比和实际操作来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍二氧化碳制取的原理、方法和装置，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，组织学生就实验室制取二氧化碳的实验步骤和注意事项进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-利用实验法，让学生亲自动手进行实验操作，通过实践加深对理论知识的理解。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放实验室制取二氧化碳的演示视频，帮助学生直观理解实验过程。

-利用教学软件展示不同气体制取装置的三维模型，增强学生对装置结构的认识。

-通过网络资源提供相关学习资料，供学生在课后复习和拓展学习使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习二氧化碳制取的原理、方法和装置，以及尾气处理的重要性。

-设计预习问题：围绕实验室制取二氧化碳的课题，设计问题如“实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是什么？”“如何选择合适的气体制取装置？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对实验室制取二氧化碳有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解二氧化碳制取的基本原理和实验步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放实验室制取二氧化碳的实验视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳制取的原理、方法和装置，结合实验演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验室制取二氧化碳的最佳装置选择，进行角色扮演模拟实验操作，以及实验操作比赛等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么选择长颈漏斗而不是普通漏斗？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验操作比赛等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳制取的原理和操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验