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幼儿园大班数学绘本《打瞌睡的房子》教案反思

一、课程目标：

让幼儿学会每次增加1的递增模式。

培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

二、课程预备：

绘本《打瞌睡的房子》，卡通图片，积木。

三、活动重难点：

重点：学习每次增加1的递增模式。

难点：把握递增模。

四、活动方法与组织形式：

活动方法：提问法、观看法、争论法。

组织形式：集体活动

五、活动过程：

1、与幼儿一起复习绘本并排序

师：“还记得我们上节课读的《打瞌睡的房子》吗”(记得)

师：“能告知教师故事里发生了什么吗”(都在打瞌睡)

师：“谁第一个是睡着了”(老奶奶)拿出一张老奶奶的卡通图片贴上。

师：“谁其次个是睡着了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

拿出一张老奶奶、一张小男孩的卡通图片贴上，将小男孩的卡通图片贴在老奶奶的卡通图片上面。

师：“谁第三个是睡着了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗的卡通图片贴上，将狗的卡通图片贴在老奶奶和小男孩的卡通图片上面。

师：“谁第四个是睡着了”(猫)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫的卡通图片贴上，将猫的卡通图片贴在老奶奶、小男孩和狗的卡通图片上面

2、发觉规律

向幼儿提问：“看看这些图片你发觉了什么”(像楼梯，每次都会多1个)

师：“接下来会发生什么呢”(该老鼠睡觉了)，那我们的图片会发生什么(会变高)，好，我们一起来验证吧。

师：“谁第五个是睡着了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(猫的身上)

拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠的卡通图片贴上，将老鼠的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面

师：“最终一个谁是啊”(跳蚤)，那我请一位小朋友把他贴在适当的位置，(拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠、一张跳蚤的卡通图片贴上，将跳蚤的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面)

师：“最终告知教师你发觉了什么”(一样的图片在同一条线上，每次都会多一个)这就是递增模式。

3、模式嬉戏

现在我想让小朋友做一个这样的递增模式，我们用积木来试试吧。

为幼儿供应积木，观看幼儿嬉戏，并指导。

六、活动延长：

幼儿可以回家和家长一起玩递增模式的嬉戏，例如纸杯等。

活动反思：

《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完善结合。我的课堂上孩子们的反映证明白《打瞌睡的房子》确实是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等力量的提升方面，对孩子们良好共性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容无视的。

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