苏教版小学一年级数学教案5篇.docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

苏教版小学一年级数学教案5篇

苏教版小学一年级数学教案5篇

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是我给大家整理的苏教版小学一年级数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

苏教版小学一年级数学教案1

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页，练习十第1、4题、

教材分析：

本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容、教材在这里出现了大括号“”和问号“?”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题、教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力、

教学目标：

1、知识与技能：知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题、会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题、

2、方法与过程：借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义、

3、情感态度与价值观：亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的教育、

教学重点：

让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算、

教学难点：

列减法算式计算的问题、

教学方法：

先试后导——尝试学习

学习方法：

自主学习，合作学习等

教具学具：

课件，图片等

教学过程：

一、创设情境，激趣引新

1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇、大家请看!(出示课件)

2、让学生描述图的意思、

3、大家说得很好!它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗?(揭示课题)

二、尝试自学、发现问题、

1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思、

提问：“图里告诉了我们什么?”

教师画括号、在括号下面加写“?只”、边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔、”

提问并指名回答

“括号表示什么?”

“‘?只’表示什么?”

“谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答、

“怎样列式计算?”填在书上、

“为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法、)

2、教师出示教科书第47页上的青蛙图、

让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论，然后回答、

提问：“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只、)

“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答、“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答、

“怎样列式计算?”填在书上、

“为什么用减法?”(要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法、)

三、尝试探索，解决问题

1、小组讨论，解决问题(练习十第1题)

①说一说

师：这个问题怎样列式解决?

请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组互相说一说、一人说时，其他人要认真听，要勇敢说出自己的想法、

②师：哪个同学愿意把算式写在黑板上?并说说你们的想法、

师小结：同学们真了不起，通过自己尝试就知道什么时候用减法来算、老师真替你们高兴、

2、尝试探究、解决问题(练习十第4题)

①我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来?

②尝试探究、独立解答

你能尝试着解决这些问题吗?

③汇报交流、归纳方法

谁愿意把你列的算式展示给大家看，并说说你的想法?

四、尝试归纳、整合提高

通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?能和大家说说吗?

苏教版小学一年级数学教案2

教学内容：

人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。

学情分析：

学生是在学习了6—7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。

教学目标：