北师数学三年级下册第四单元《1吨有多重》教材分析+教学建议+习题讲解.pdfVIP

1吨有多重（认识吨）

学习目标

1.结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1

吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估

计能力，感受质量与日常生活的联系。

编写说明

本节主要学习质量单位“吨”，教科书创设了小象称体重的童话

情境，直观认识吨是比千克更大的质量单位。为了认识1吨有多重，

教科书接着提出三个问题。第一个问题是认一认1吨有多重；第二个

问题是说一说生活中在哪些地方见到过“吨”，通过举例进一步促进

学生对吨的感受，体会吨与现实生活的联系；第三个问题是会选择适

当的质量单位表示生活中物体的质量。

·认一认，说一说，1吨大约有多重？

教科书首先给出吨与千克的换算关系：1吨=1000千克，然后以图

片形式呈现了“每个小朋友约重25千克，40人约重1吨”这样一个比

较常见、学生比较易于理解的实例，帮助学生认识和了解千克和吨之

间的关系。

·看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？

引导学生进一步了解“吨”在日常生活中的应用。教科书为学生

提供了一些进一步认识和了解吨的现实素材，分别是：桥梁承重50

吨、吊车能吊起8吨重的物体、电梯限重1000千克（1吨），让学生更

深切地感受吨与实际生活的密切联系。

·填上合适的单位（克、千克、吨）。

选择合适的质量单位表示物品的质量，让学生对所学的质量单位

有全面的认识，能正确地选择运用质量单位。

教学建议

主题情境教学时，可以先出示连环画，请学生观察，说清图意。

教学时可以逐幅出示，依次观察并说一说图意，也可以将三幅图一起

呈现让学生独立观察，再来说说每一幅图的意思。

体会吨是一个更大的质量单位。可以提问：从上面这几幅图中，

你对吨这个质量单位有了哪些认识？引导学生在交流中体会“吨”是

一个很大的质量单位，它比“千克”要大得多，同时引出下面对“吨”

进一步的认识。

·认一认，说一说，1吨大约有多重？

学生无法直接去体验1吨的质量，所以教学时建议引导学生在千

克的基础上进行类推，借助已经建立的千克的质量概念来认识吨，知

道吨和千克之间的关系。教学时可以在班级找出一个体重大约是25

千克的小朋友，让学生想象多少个同样重的同学合起来约重1吨。也

可以再举一些其他的例子。如一袋面粉重50千克，20袋面粉约重1000

千克，也是1吨。还可以根据班级学生的实际情况，选择一些熟悉的

实例引导学生类比，如几头牛约重1吨等，让学生能更充分地体会到1

吨有多重，并建立起吨和千克之间的关系，明确：1吨=1000千克。

·看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？

呈现教科书中给出的实例，让学生看一看，说一说，了解生活中

用到“吨”的例子，丰富感性认识。

根据实际情况，在上面几个例子的基础上让学生想一想，生活中

哪些地方还见过“吨”，如果学生自己举例子有困难，教师也可以直

接为学生呈现一些“吨”的例子。通过这样的活动引导学生进一步认

识吨，丰富对“吨”的直观感受，逐步建立起吨的质量概念。

·填上合适的单位（克、千克、吨）。

建议先让学生看清题意，独立完成，并与同伴说一说。然后再集

体交流，说一说选择这个单位的理由，加深对这三个质量单位的理解

和认识。一卡车货物重3吨；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；

一头牛重250千克。

练一练

“练一练”一共3道题。第1，2题配合问题串的内容，帮助学生

理解吨等质量单位的意义，练习有关质量单位的换算；第3题借助“曹

冲称象”，启发学生的数学思考。

第1题

联系生活中的实际物体填合适的单位，进一步帮助学生理解千

克、克、吨。练习时，可以让学生先填一填，再同桌议一议，然后全

班交流。

答案：千克，千克，克，千克；千克，吨，克，千克。

第2题

巩固千克、克、吨之间的换算。

答案：3000，5；2，6000。

第3题

借助“曹冲称象”的故事体会“千克”“吨”的实际意义。练习

时，可以先让学生讲一讲“曹冲称象”的故事，讨论为什么可以采用

这个办法称象。再计算这头大象有多重，并谈一谈自己对故事的体会

及计算后的想法。

答案：大象重2150千克。

你知道吗