八年级数学《全等三角形》说课稿.pdf

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八年级数学《全等三角形》说课稿

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编订JinTaiCollege

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八年级数学《全等三角形》说课稿

前言小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委：

今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章第1节《

全等三角形》。下面，我将从教材分析，教学方法与教材处理及

教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教学地位和作用

全等三角形是《三角形》这一章的主线，在知识结构上，等

腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容

都要通过证明两个三角形全等来加以解决;在能力培养上，无论是

逻辑思维能力，推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，

都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。因此，全等三角形

的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设计

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这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中

来，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，增强他们学习的

能力，让他们充分的掌握该知识点，同时尽量扩充他们的知识范

畴。在教学中，采用的是“设疑——实验——发现——总结”的教学

方法，并采用“变式练习”方法来提高学习效率。

二、教学的目标和要求：

1.知识目标：

（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素;

（2）知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三

角形全等;

（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，对应边。

2.能力目标：

（1）通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念

的辨析能力;

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（2）通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能

力。

3.情感目标：

（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于

探索的精神;

（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养

学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。

三、教学重点：

1.能准确地在图形中识别出对应边，对应角;

2.全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理

和计算。

（解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形

和知识点从而突出和掌握重点。）

四、教学难点：

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能在全等变换中准确找到对应边，对应角。（在对应边，对

应角的识别，查找中运用动画的展示，使学生能直观认识该知识

点，化难为易，从而突破该难点）

五、教法与学法：

采用直观，类比的方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学

生预习教材内容，养成良好的自学习惯，启发学生发现问题，思

考问题，培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参

与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学

习的积极性。

多媒体，剪刀，直尺，硬纸，三角板

七、教学过程：

（一）复习导入方面

从复习全等图形方面入手，展示一些直观的图形，接着创设

一个问题情境：如何翻新一个旧的三角形的纸样让学生动手画

图，实验尝试，从而发现其实解决问题的关键是画一个全等的三

角形，从而引出课题。通过以上的环节主要是提高学生数学概念

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的辨析能力和培