1.3 青春期（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

1.3青春期（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

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教材分析

本章节内容为“1.3青春期（内文）”，属于2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）。本节课主要讲述了青春期的定义、青春期的生理变化、心理变化以及青春期的卫生保健。教材通过生动的案例和形象的插图，引导学生正确认识青春期的各种现象，培养学生良好的生活习惯，关注学生的身心健康。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生顺利度过青春期，健康成长。

核心素养目标

培养学生科学探究的精神，通过观察、讨论青春期生理和心理变化，提升学生的信息获取、分析和解决问题的能力；增强学生的生命观念，使其认识到青春期是人生的重要阶段，理解身心变化的自然性，培养健康的生活态度；提高学生的自我认知和自我管理能力，使其能够积极面对青春期挑战，形成良好的个人品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-青春期生理变化的认识：包括第二性征的出现、身体发育的快速变化等，这是学生理解青春期的基础。例如，讲解男生喉结的发育和女生的乳房发育，强调这些变化是正常的生理现象。

-青春期心理变化的了解：涉及情绪波动、自我意识增强、性别角色的认识等，这是学生适应青春期的重要部分。例如，讨论青春期的情感波动，引导学生学会合理表达和管理自己的情绪。

-青春期卫生保健的方法：包括饮食、运动、个人卫生等，这是培养学生良好生活习惯的关键。例如，介绍如何通过合理饮食和适量运动来促进身体健康。

2.教学难点

-青春期生理变化机理的理解：学生可能难以理解激素如何影响生理变化，例如，解释雌激素和雄激素在青春期生理变化中的作用机制。

-青春期心理变化的适应：学生可能会对情绪波动和性别角色认知感到困惑，例如，如何处理因性别角色认知带来的心理压力和焦虑。

-青春期卫生保健的实际操作：学生可能不知道如何将卫生保健知识应用到日常生活中，例如，如何制定合理的饮食计划和运动方案，以及如何进行有效的个人卫生管理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：教学PPT、青春期生理心理变化动画视频、卫生保健资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是关于青春期的知识。请大家先回顾一下我们之前学过的内容，比如人体的生长发育过程。现在，请大家思考一下，你们对青春期的印象和了解有哪些？

2.知识讲解

-好的，同学们，现在我们正式开始今天的学习。首先，请大家翻开课本第XX页，我们一起来看看青春期的定义。根据课本上的描述，青春期是指从生理发育开始到成熟的过程，通常发生在12-18岁之间。那么，在这个阶段，我们的身体和心理都会发生哪些变化呢？

-（1）生理变化：请大家看课本上的插图，我们可以看到青春期男生的喉结发育、女生的乳房发育等第二性征的出现。这些变化都是正常的生理现象，请大家不要感到好奇或担忧。接下来，我会详细讲解每个生理变化的特点和原因。

-（2）心理变化：除了生理变化，青春期还会带来心理上的变化。这个时期，同学们可能会遇到情绪波动、自我意识增强等问题。请大家分享一下你们在青春期遇到的困惑或问题，我们可以一起讨论如何解决。

-（3）卫生保健：青春期的卫生保健非常重要，它关系到我们的身体健康。请大家看课本上的卫生保健建议，我会逐一解释这些方法的重要性，并教大家如何将这些知识应用到日常生活中。

3.案例分析

-现在，我们来分析一个案例。请大家看课本上的案例，这是一个关于小明的故事，他在青春期遇到了一些困惑和问题。请大家分组讨论，思考以下问题：

-小明遇到了哪些问题？

-他为什么会遇到这些问题？

-针对这些问题，我们可以给他提供哪些帮助和建议？

-（学生讨论，教师巡回指导）

4.互动问答

-好的，同学们，现在我们来分享一下你们的讨论成果。请大家踊跃发言，说说你们小组的看法。

-（学生回答，教师点评）

5.角色扮演

-现在，我们来做一个角色扮演的活动。请大家分成几个小组，每个小组选择一个角色（如家长、老师、同学等），然后根据以下情境进行表演：

-情境一：一个同学在青春期遇到了情绪波动，他向家长寻求帮助。

-情境二：一个同学在青春期遇到了生理变化的问题，他向老师咨询。

-情境三：一个同学在青春期遇到了性别角色认知的困惑，他向同学倾诉。

-（学生表演，教师点评）

6.总结反馈

-各位同学，通过今天的学习，我们了解了青春期的生理、心理变化以及卫生保健知识。希望大家能够将这些知识应用到自己的生活中，正确面对青春期的挑战。现在，请大家分