7 请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

7请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册第四单元“我们的家乡”中的第1课。本节课主要内容包括：让学生了解自己的家乡，包括家乡的自然环境、人文特色、历史传承等；培养学生热爱家乡的情感，提高他们保护环境、传承文化的意识。具体内容包括：

1.家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。

2.家乡的人文特色：风俗习惯、传统节日、民间艺术等。

3.家乡的历史传承：历史人物、历史故事、文化遗产等。

4.爱家乡的行动：保护环境、传承文化、宣传家乡等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理与公民意识：培养学生对家乡地理环境的认识，提升其作为公民对家乡环境保护的责任感。

2.文化理解与传承：通过了解家乡的人文特色和历史传承，增强学生对传统文化的理解和传承意识。

3.社会参与与沟通：培养学生主动参与家乡建设、宣传家乡的意愿，提高其与他人沟通、合作的能力。

4.自主学习与探究：鼓励学生自主探究家乡的相关知识，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的地理知识，如地理位置、气候等。

-学生对家乡的基本情况有初步的认识，包括一些知名的自然景观和人文特点。

-学生在之前的课程中已经学习过关于爱国爱乡的情感培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的话题通常表现出浓厚的兴趣，愿意分享和了解相关信息。

-学生具备一定的观察、描述和表达能力，能够描述家乡的某些特征。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实地考察学习，有的则偏好通过故事、图片等直观方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以用准确的语言描述家乡的自然环境和人文特色。

-对于家乡的历史传承和文化理解，学生可能缺乏足够的背景知识。

-学生在探究过程中可能会遇到资料收集和整理的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：校园网络资源、在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《请到我的家乡来》。谁能告诉老师，你的家乡在哪里？你的家乡有什么特别的地方？

-（学生）我的家乡在……，我家乡有……。

-（教师）很好，每个人都有自己独特的家乡。那么，让我们一起走进课文，看看作者是怎样介绍他的家乡的。

2.自主阅读

-（教师）请大家打开课本，自主阅读课文《请到我的家乡来》，注意理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。

-（学生）阅读课文，思考作者介绍了家乡的哪些方面。

3.课堂讨论

-（教师）现在我们来讨论一下，作者在课文中介绍了家乡的哪些方面？

-（学生）作者介绍了家乡的地理位置、气候特点、自然资源、风俗习惯、传统节日、民间艺术等。

-（教师）很好，那么作者为什么会对家乡有如此深的感情呢？

-（学生）因为家乡有美丽的风景、丰富的文化、亲切的人们……

4.内容探究

-（教师）接下来，我们来深入探究一下课文内容。首先，作者介绍了家乡的地理位置，谁能告诉我，作者是怎样描述家乡的地理位置的？

-（学生）作者说家乡位于……，周围有……。

-（教师）很好。那么，作者又是如何描述家乡的气候特点的呢？

-（学生）作者说家乡的气候……，四季分明，风景优美。

-（教师）接下来，我们来看看家乡的自然资源。作者提到了哪些自然资源？

-（学生）作者提到了……、……等自然资源。

-（教师）很好。那么，家乡的风俗习惯和传统节日呢？

-（学生）家乡有……的风俗习惯，还有……的传统节日。

-（教师）最后，我们来了解一下家乡的民间艺术。作者介绍了哪些民间艺术？

-（学生）作者介绍了……、……等民间艺术。

5.小组活动

-（教师）现在，我们将进行一个小组活动。请同学们分成小组，每组选择一个方面，如家乡的自然环境、人文特色、历史传承等，来介绍自己的家乡。每个小组需要准备一份简短的介绍稿，并在课堂上进行分享。

-（学生）小组讨论，准备介绍稿。

6.分享与交流

-（教师）请各小组代表上台分享你们的家乡介绍。

-（学生）各小组代表上台分享，其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。

7.总结提升

-（教师）通过今天的学习，我们了解到了作者对家乡的热爱，也听到了同学们对自己家乡的介绍。家乡是我们成长的地方，我们应该热爱家乡，保护家乡的环境，传承家乡的文化。

-（学生）是的，我们要为家乡的发展贡献自己