4.《细菌与病毒》教学设计.docx

4.《细菌与病毒》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《细菌与病毒》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对细菌与病毒的好奇心，通过观察、实验等方法，提高学生对微生物世界的探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立生命科学的观念，认识生命系统的多样性，理解细菌与病毒在生态系统中的作用。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等分析微生物相关问题，提高解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，勇于面对挑战，形成积极向上的科学精神。

学情分析

五年级二班的学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本概念和生命活动的基本特点。他们对微生物有一定的了解，但细菌与病毒的知识较为抽象，需要通过实物观察和实验来深化理解。

大部分学生的观察能力和实验操作能力较强，但在分析问题和解决问题方面有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生运用科学思维，分析细菌与病毒的特点及其在自然界中的作用。

此外，学生在探究学习过程中，合作意识和团队协作能力较强，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。针对这一情况，我将鼓励学生独立思考，培养他们勇于尝试、敢于犯错的精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究细菌与病毒的相关知识。

-案例分析法：通过分析具体的细菌与病毒的案例，让学生深入理解微生物的特点及其在生活中的应用。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示细菌与病毒的结构和生活方式，增强学生的直观感受。

-在线互动平台：利用教学软件进行在线互动，实时了解学生的学习情况，提供个性化的指导。

-实验教学：组织学生进行微生物实验，亲身体验细菌与病毒的观察和培养，提高学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细菌与病毒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细菌与病毒的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细菌与病毒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细菌与病毒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细菌与病毒的基本概念、特点和区别，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握微生物观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验微生物观察技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细菌与病毒的基本概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微生物观察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细菌与病毒的基本概念和特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细菌与病毒”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“细菌与病毒”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供