部编版语文三年级上册第八单元习作：那次玩得真高兴 教学设计.docx

部编版语文三年级上册第八单元习作：那次玩得真高兴教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文三年级上册第八单元习作：那次玩得真高兴教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文三年级上册第八单元习作：“那次玩得真高兴”。本节课的主要目标是让学生通过回忆自己生活中的一次高兴的经历，用文字表达出来，培养学生的写作能力和表达能力。在写作过程中，学生需要掌握记叙文的写作方法，学会用具体的事例和详细的描写来表达自己的思想和感受。同时，学生还需要通过阅读和交流，学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本次写作实践活动，学生能够运用语文知识，表达自己的思想与情感，提升写作能力；在写作过程中，发展逻辑思维、创新思维，提升思维品质；通过欣赏和评价他人作品，提升审美鉴赏能力；同时，通过回顾和表达自己的高兴经历，增强对生活的理解和感悟，传承积极向上的文化价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生掌握记叙文的写作方法，能够用具体的事例和详细的描写来表达自己的思想和感受。

（2）培养学生的语言组织能力和表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的高兴经历。

（3）通过阅读和交流，提高学生的语文素养，培养其欣赏和评价他人作品的能力。

2.教学难点

（1）如何让学生运用具体的细节和生动的描写来表现自己的高兴心情，这是学生写作中的一个难点。

（2）培养学生对他人作品的欣赏和评价能力，这需要学生具备一定的审美鉴赏能力，这是教学难点之一。

（3）如何引导学生正确处理写作中的逻辑关系，使文章层次清晰，这也是学生写作中的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文三年级上册第八单元习作：“那次玩得真高兴”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一次活动的照片、相关故事的动画片段等，以丰富学生对高兴经历的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和分享的环境，如摆放一些绿色植物，设置一个分享角，让学生在舒适的环境中进行写作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“那次玩得真高兴”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“那次玩得真高兴”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“那次玩得真高兴”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个欢快的户外活动故事，引出“那次玩得真高兴”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过具体事例和细节描写来表达高兴心情的写作方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自预习时的高兴经历，互相启发灵感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的高兴经历，从同伴的作品中学习和启发。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何写作“那次玩得真高兴”。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧，掌握通过具体事例和细节描写表达高兴心情的方法，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“那次玩得真高兴”的写作主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学