3.3.2四面体和八面体空隙 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.3.2四面体和八面体空隙教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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教材分析

“3.3.2四面体和八面体空隙教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2”

本节课主要讲解四面体和八面体空隙的概念、性质以及它们在化学键合中的应用。教材以实际物质为例，引导学生理解这些空隙的形成原因和特点，以及它们在化学键合中的作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握四面体和八面体空隙的基本概念，并能够运用这些知识解释一些化学现象，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和解释四面体和八面体空隙的结构，增强对物质结构的认识。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，理解四面体和八面体空隙在化学键合中的动态变化。

3.提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和模型构建来探索和理解四面体和八面体空隙的性质。

教学难点与重点

1.教学重点

-四面体和八面体空隙的概念：明确四面体和八面体空隙的定义，以及它们在晶体结构中的具体表现形式。例如，通过展示SiO2晶体中的四面体空隙，帮助学生理解四面体空隙的形成。

-四面体和八面体空隙的性质：讲解四面体和八面体空隙在化学键合中的稳定性、配位数等性质，如通过比较四面体空隙和八面体空隙在离子化合物中的不同表现，强调它们的性质差异。

-四面体和八面体空隙的应用：介绍这些空隙在化学键合中的应用，如金属配合物中的八面体空隙，以及其在催化、材料科学中的重要作用。

2.教学难点

-四面体和八面体空隙的空间想象：学生可能难以在三维空间中想象和理解这些空隙的结构，可以通过制作实体模型或使用计算机软件进行三维模拟，帮助学生形象地构建空间概念。

-四面体和八面体空隙的形成机制：理解四面体和八面体空隙的形成过程和机制是难点，可以通过动画演示或实验模拟，如通过搭建微观模型，让学生直观地观察和体验四面体和八面体空隙的形成。

-四面体和八面体空隙的识别：学生在识别不同晶体结构中的四面体和八面体空隙时可能会遇到困难，可以通过对比分析不同晶体结构中的空隙特征，帮助学生学会如何识别和区分这些空隙。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍四面体和八面体空隙的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，探讨这些空隙在实际物质中的应用。

2.设计实验观察活动，让学生通过搭建模型来观察和识别四面体和八面体空隙，增强学生的实践操作能力和空间想象力。

3.利用多媒体教学，如动画演示和3D模型，帮助学生直观理解四面体和八面体空隙的结构和形成过程，同时结合案例分析，加深学生对知识点的理解。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示日常生活中的晶体实物（如食盐晶体），引导学生观察其形状，并提出问题：“你们能描述这些晶体的结构特点吗？”

-学生观察并尝试描述晶体结构，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习四面体和八面体空隙，它们在晶体结构中扮演着重要角色。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师使用PPT展示四面体和八面体空隙的定义和结构，讲解它们在化学键合中的重要性。

-教师通过动画演示四面体和八面体空隙的形成过程，并解释其配位数和稳定性。

-教师举例说明四面体和八面体空隙在不同化学物质中的应用，如硅酸盐矿物中的四面体空隙。

-教师引导学生通过模型搭建，实际操作体验四面体和八面体空隙的结构。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生识别给定的晶体结构中的四面体和八面体空隙。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案并解释判断依据。

-教师选取几个学生的答案进行讲解，针对学生的错误进行纠正和补充。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们能举例说明四面体和八面体空隙在实际生活中的应用吗？”

-学生思考并回答，教师给予反馈和评价。

-教师再提问：“如果晶体中的四面体空隙被不同大小的离子填充，会发生什么变化？”

-学生进行讨论，教师引导并总结讨论结果。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调四面体和八面体空隙在化学键合中的重要性。

-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生提出疑问或进一步探索的方向。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制四面体和八面体空隙的结构图，并描述其在某种晶体中的应用。

-学生记录作业要求，教师提醒作业提交的截止日期。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和实验操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源