第5课 南亚、东亚与美洲的文化 教学设计-- 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第5课南亚、东亚与美洲的文化教学设计--教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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标题：“第5课南亚、东亚与美洲的文化教学设计--教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播”

本节课的内容主要包括南亚、东亚与美洲的文化交流与传播。通过分析教材，我们可以发现，本节课主要围绕三个部分展开：一是南亚、东亚与美洲的文化特点；二是这些文化之间的交流与影响；三是这些文化交流对各国的影响和启示。

在教学过程中，我将引导学生了解各国文化的特点，通过对比分析，让学生明白文化交流的重要性，以及文化交流对各国发展的影响。同时，结合实际案例，让学生了解文化交流在现代社会中的具体表现，以及如何更好地促进文化交流与传播。

在教学方法上，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析和思考能力。同时，结合课程内容，设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高学生的学科素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.史料实证：通过分析教材中提供的南亚、东亚与美洲的文化交流案例，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够理解文化交流的历史过程。

2.历史解释：引导学生运用所学知识对文化交流现象进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.时空观念：帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，让学生能够理解不同文化在时空背景下的交流与传播。

4.价值引领：通过本节课的学习，培养学生尊重文化多样性的价值观，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界地理、历史和文化交流的相关知识，对不同地区的文化特点有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的分析史料、独立思考和批判性思维的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文化交流与传播这一主题具有较强的兴趣，尤其是那些对历史、地理和文化差异有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析和历史解释能力，能够运用所学知识对文化交流现象进行解读。在学习风格上，大部分学生偏好互动式和探究式的学习方式，希望能够通过小组讨论和案例分析来提高自己的思考和分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解南亚、东亚与美洲的文化交流过程中，学生可能会遇到文化差异导致的理解障碍。此外，学生可能在分析复杂的文化交流现象时，难以把握关键要素和深层次影响。此外，如何引导学生正确看待文化冲突与融合，形成尊重文化多样性的价值观，也是教学中的一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史地图集、教材及相关参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线文档共享平台。

3.信息化资源：教学视频、音频资料、在线学术论文、文化交流案例库、历史事件模拟软件。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学、任务驱动式教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示南亚、东亚与美洲的舞蹈、音乐等文化表现形式，创设情境，引起学生对文化差异的兴趣。

-提出问题：“你们认为舞蹈、音乐等文化表现形式在不同地区有何差异？这些差异是如何产生的？”

-学生回答问题，教师总结并引导studentstopayattentiontotheculturaldifferencesandthereasonsbehindthem.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解南亚、东亚与美洲的文化特点、文化交流的历史背景和影响。

-强调文化多样性、文化冲突与融合的重要性，引导学生理解文化交流对各国的影响和启示。

-运用多媒体资源，展示南亚、东亚与美洲的文化交流案例，帮助学生更好地理解课程内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考文化交流对各国的影响：“你觉得文化交流对南亚、东亚与美洲的发展产生了哪些影响？有哪些积极和消极的方面？”

-学生回答问题，分享自己的观点，教师点评并引导studentstoanalyzetheinfluenceofculturalexchangesonthedevelopmentofdifferentregions.

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，要求学生结合所学知识，分析南亚、东亚与美洲的文化交流现象。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容，提出问题