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科学课堂教学设计教案5篇(科学课堂活动设计)

下面是整理的科学课堂教学设计教案5篇(科学课堂活动设计)，

欢迎参阅。

科学课堂教学设计教案1

设计意图

我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间，孩子们在给泥鳅

换水时不小心把泥鳅掉在了地上，几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，

“呀，真滑啊!”“真不好抓。…“太滑了，抓不住。”孩子们在自由

地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，

于是，自然生成了——《泥鳅》这一科学活动。

活动目标

1．感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索

身边科学现象的兴趣。

活动准备

1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

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1．观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的，有没有特别的地方或

有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。(为便于幼儿观察，事先

在几个大脸盆中放若干泥鳅和水)幼儿观察后自由讲述自己的发现。

幼：眼睛小小的。幼：嘴边有胡须。幼：背上有鳍，尾巴上也有，

游起来很灵活。师：是呀，这一点和谁一样啊?幼：和鱼一样。师：

是的，因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事

情呢?幼：它身上很滑。幼：它滑溜溜的，老从我手里滑走。幼：

它身上很粘。师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀?幼：叫黏液。师：

这些黏液对泥鳅有什么好处?幼：能帮它逃走。幼：因为很滑，别

人不容易抓住。师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，

你们猜一猜?(幼儿可能回答不上来)，好吧，老师请你们看一段录像，

看了就知道了。看录像，梳理有关泥鳅的知识。师：刚才我们说的，

录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?

幼：能帮它的皮肤呼吸。幼：能帮它在泥地里很快地行走。师：黏

液对泥鳅的好处真不少啊。

2，尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。师：刚才小朋友说泥鳅身上

滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。师：你

捉到泥鳅了吗?你怎么捉的?幼：我捉了很长时间才捉到两条。幼：

真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。师：

泥鳅在你手里是怎样的?幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑

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走了。幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。师：泥鳅这

么难捉，是什么在帮它的忙啊?幼：是黏液在帮忙。师：哦，有了

黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦

手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些

材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。出示材料，交待要求：每一

样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼儿尝试、比较、发现

不同。师：用这些材料捉泥鳅，你们有没有发现有趣的事情呢?幼：

用棉手套好捉，我捉了好多呢。幼：我觉得塑料薄膜手套太滑，捉

不到泥鳅。幼：我用毛巾把泥鳅身上的黏液吸掉就好捉了。师：为

什么棉手套捉泥鳅容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套

有什么不同?幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。师小结：粗糙的棉

手套捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量变大了，泥鳅就不容易滑走了。

塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量还是很

小，所以不容易捉到泥鳅。3．联系生活，知道如何用粗糙材料防滑。

师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄得很湿。瞧，地板变滑了，为什么我

们在湿湿的地板上没有滑倒?谁在帮忙?幼：我们穿了鞋子。师：为

什么穿了鞋子就不滑了?幼：因为鞋底有花纹，很粗糙的。师：这

个道理和我们用棉手套捉泥鳅是一样的。还有没有其他方法让滑滑的

地板变得不滑呢?幼：可以铺些纸板。幼：放块地毯。幼：放块厚

棉布。师：生活中还有好多地方是滑滑的，有些危险的，请小朋友

回去找一找，然后想想办法解决吧!

评析

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我根据大班幼儿的年