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教师资格考试一注意相关知识点汇

集

1.注意的概念

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，与认识程、情

感程、意志程密切联系，是一切心理活动的共同特征。

注意具有指向性和集中性的特点

2.注意的分类

根据注意程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，

可以把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。

(1)无意注意

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意，也

称不随意注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，

个体不由自主地给予关注。例如，正在上课的时候，有人推门而

入，大家不自觉地向门口注视。

引起无意注意的原因可以分为两个方面：一是刺激的特点;二

是人本身的特点。

(2)有意注意

有意注意是指有预定目的，也需要付出一定意志努力的注意，

也称随意注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意

注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注

意，属于注意的高级形式。它受人的意识的调节和控制，是人类

所特有的一种心理活动。

引起和保持有意注意的主要条件有：

第一、加强对目的任务的理解，培养间接兴趣。

第二、合理的组织活动。

第三、用坚强的意志和干扰做斗争。

(3)有意后注意

有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它

是在有意注意的基础上，经学习、训练或培养个人对事物的直

接兴趣达到的。

有意后注意是一种更高级的注意。它既有一定的目的性，又

因为不需要意志努力，在活动进行中不容易感到疲倦，这对完成

长期性和连续性的工作有重要意义。但有意后注意的形成需要付

出一定的时间和精力。

3.注意的品质

(1)注意的广度

注意的广度又称注意的范围，是指同一时间内能清楚地把握

对象的数量。影响注意广度的因素主要有两个，一是知觉对象的

特点，二是个人知觉活动的任务和知识经验。

(2)注意的稳定性

注意的稳定性是指在同一对象环境或同一活动上的注意持续

时间。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。广

义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。

(3)注意的分配

注意的分配是指同一时间内把注意指向于不同的对象。注意

的分配对人的实践活动是必要的，也是可能的。

(4)注意的转移

注意的转移是指注意的中心根据新的任务，主动地从一个对

象或活动转移到另一个对象或活动上去。

4.注意规律在教学中的应用

(1)正确运用无意注意规律组织教学活动。

(2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。

(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使

用不同的注意形式，保持学习活动。

(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。