第15课《白杨礼赞》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

题白杨图

茅盾

北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋(fāng)伍，甘居榆枣俦(chóu)。

丹青标风骨，愿与子同仇。

白杨礼赞

茅盾

四川省眉山市东坡区实验初级中学李凤翔

学习目标

1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。

2.精读课文，理解白杨树的象征意义，学习象征手法的使用。

3.研读课文，感悟作者歌颂的精神和意志。

字词识记

开垦(kěn)外壳(ké)主宰(zǎi)

无垠(yín)倦怠(dài)晕圈(yùn)

倔强(jué)婆娑(suō)虬枝(qiú)

楠木(nán)秀颀(qí)恹恹(yān)

坦荡如砥(dǐ)潜滋暗长(qián)

旁逸斜出(yì)不折不挠(náo)

字词识记

(妙手偶得)指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

(坦荡如砥)宽广平坦得像磨刀石。

(潜滋暗长)暗暗地生长。

(纵横决荡)纵横驰骋，冲杀突击。

(旁逸斜出)指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。(婆娑)枝叶扶疏，形容姿态优美。

作者介绍

·原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，茅盾是他的

笔名。

·新文化运动的先驱者，中国革命文艺的奠基人。

·他以笔为器，不吝对抗日军民的赞美，关注社会底层人民。

·设立茅盾文学奖，鼓励当代优秀长篇小说的创作。

·代表作：小说《蚀》三部曲、《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。

1896—1981

写作背景

《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。蒋介石积极反共消极抗日，向抗日革命根据地猖狂进攻，妄图一举毁灭中国共产党和抗日民族力量。

1940年5月，茅盾在延安参观访问，亲眼目睹了中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。体验到抗日军民质朴、刚强、

团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心和希望。

标题解读

白杨礼赞

礼，本意“敬神”。

礼赞：以最高级别，最崇敬的方式赞美。

豆

一、初读课文，理清文章之脉络

请同学们找出作者直接抒发对白杨树礼赞之情的句子。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!重复强调

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!

第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……情感递进

第9段：……我要高声赞美白杨树!重音：朗读时，为适应传情达意

的需要，对语句中的某些词语或

短语以重读的形式加以强调。

感情由浅入深

一、初读课文，理清文章之脉络

请同学们找出作者直接抒发对白杨树礼赞之情的句子。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……

第9段：……我要高声赞美白杨树

追问：从这些句子可见作者礼赞白杨的什么?有何作用?

本文开头、中间、结尾不断点题，首尾呼应，直接赞美自杨“不平凡”,形成一线贯之的抒情线索。

二、精读课文，品析白杨之“不平凡”

速读课文，思考作者从哪些方面写了白杨树的“不平凡”?

三个方面：生长环境、外形特征、内在品质

生长环境之“不平凡”

1.白杨树生长在怎样的环境里?请聚焦第2段，勾画相关词语。

望不到边际、黄绿错综、

无边无垠、坦荡如砥、

雄壮、伟大、

令人倦怠、景色单调

生长环境之“不平凡”

2.文章首段写白杨树，第2段为什么不紧承其后写白杨，反而

描写高原景象，这样安排有什么好处呢?

烘托。交代白杨树赖以生存的典型环境，烘托出一种不平凡的环境氛围，为白杨树的出场铺垫和蓄势。

欲扬先抑。先写感受到“雄壮”,接着又觉得“单调”,为后文见到白杨树“惊奇地叫了一声”作衬托，突出白杨树的不平凡，也使文章波澜起伏，富于变化。

干：笔直、绝无旁枝

枝：笔直、一律向上、紧紧靠拢

叶：片片向上

皮：光滑淡青色

外形特点之“不平凡”

文章是从哪些方面描写白杨树外形不平凡的?各有什么特点?

内在品质之“不平凡”

1.白杨树有哪些不平凡的精神品质?

白杨树力争上游、倔强挺立、不折不挠、伟岸、正直、朴质、严肃、温和、挺拔、坚强不屈、紧靠团结、力求上进。它是树中的“伟丈夫”。

内在品质之“不平凡”

2.作者是如何突显出其不平凡的精神品质的?

分角色朗读