陕西省渭南市大荔县2023-2024学年高二下学期期末质量检测+语文试卷答案.docxVIP

2023-2024学年度第二学期高二语文试题答案

D【“它对人的心灵世界产生的影响是快速的、长远的”曲解文意，材料二第三自然段指出“《诗经》对德操的陶冶虽是一个潜移默化的长期过程”。】

2.C【A“他们犯了先入为主的错误”说法不对，李山只是告诫我们不要犯这个错误，并没有说前人犯了这个错误。B.以偏概全，材料一中判定爱情诗有两个原因。D.“就应当挖掘《诗经》作品背后的时代背景，分析《诗经》对后代文化创作的影响”说法不对，文章说“把留存在文化中的活泼的民族生机转化成大家能看懂的语言，是学者应该做到的”。】

3.B【材料一论述的是《诗经》的伦理性问题，B项说的是的艺术手法。】

4.①把文化读法和文学读法相结合，避免先入为主，塑造个人品格和民族精神；②把情感和理性相结合，既注重美育，又注重德育，要读出其道德价值。

5.①女主人公的勤劳、善良、美丽，体现了《诗经》的伦理性；②《氓》批判了男主人公始乱终弃的行为，体现《诗经》的伦理性。③《氓》揭露了男女不平等的社会制度，体现了《诗经的》伦理性。

6.C【解析】“因为‘我’此前一直不喜欢秦腔,不愿当众演唱”错,“我”膝软是因为怕自己唱不好,帮不了老人。

7.B【解析】“以‘我’学唱秦腔为线索”错,小说以“我”对秦腔的态度为行文线索:开始写“我”讨厌秦腔;后来留学美国,为乔治弥留之际的祖父唱秦腔,让“我”名声大振;从此后专唱秦腔,并对秦腔有了透彻的了解,更加热爱秦腔;最后写回国后在友人的联欢会上唱秦腔,被国内的朋友嘲笑,引发了“我”的思考和感悟。

8.①改革开放初期,闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱;②城市在接触外来文化的同时,对传统文化采取了摒弃的态度;③漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。

9.①传统文化是中华民族的文化基因,传承非物质文化遗产,是国人的精神寄托，是留住海外游子的精神家园。②传统文化扎根于丰厚的民族土壤,祖国为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养，树立民族文化自信。

10.BDG

11.D[两个“于是”都是表承接关系，与现代汉语用法相同。]

12．C【解析】“他为其子孙后代开创了万世之业”错，结合材料二中的“天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”可知，是“自以为”，实际上秦历两代而亡。

13.（1）逐步侵占六国的土地，经历了一百多年以后，到了始皇帝才兼并了六国诸侯。【重点字词：稍，逐渐，渐渐；蚕食，像蚕一样吞食，这里可翻译成侵占；冠带之伦：指六国诸侯。】

（2）秦国登上皇帝的宝座，控制天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威信镇于四海。【重点字词：履，登上；至尊，指帝位；笞，鞭打。】

14.（1）秦朝兴之因：历代君王重视武力，蓄积国势。

（2）秦朝亡之因：①秦朝的统治残暴专横；②天下豪杰合力讨伐。

15.C[“对京城生活的怀念”错。根据“明客眼”，“濯京尘”，可知诗人对京城生活并无怀念，甚至认为京城生活玷污了双眼，使身心蒙受尘垢。]

16.①本诗尾联表达的是离开官场，远离政治之后的轻松闲适、清闲自在。“逢人枉道哦诗瘦，下语今年尚未亲”意思是，不要说因为作诗吟诗而使身体消瘦，好的措辞今年还没有写出来呢。表面写为不能写出好诗而苦恼，实际表达的是离开官场，远离政治之后的轻松闲适、清闲自在。②《临安春雨初霁》尾联表明自己不会苟同世俗的坚贞品格。“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”诗人反用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的含意，告白家人，也是告白世人，自己的品格不会受到京城坏风气的影响，从而表明自己不会苟同世俗的坚贞品格。

参考译文

材料一：

太史公研读关于秦楚之际的记载，说：最早发难的是陈涉；残酷暴戾地灭掉秦朝的是项羽；拨乱反正、诛除凶暴，平定天下，终于登上帝位，取得成功的是汉家。五年之间，号令更替了三次，自从有人类以来，帝王受天命的变更，还不曾有这样急促的。

当初虞舜、夏禹兴起的时候，他们积累善行和功劳的时间长达几十年，百姓都受到他们恩德的润泽，他们代行君主的政事，还要受到上天的考验，然后才即位。商汤、周武称王，正是由于契、后稷以来讲求仁政，实行德义，经历了十几代，到周武王伐纣时，竟然没有约定就有八百诸侯到孟津相会，他们还认为时机不到。从那时以后，才放逐了夏桀，杀了商纣王。秦国自襄公时兴起，在文公、穆公时显示出强大的力量，到献公、孝公之后，逐步侵占六国的土地，经历了一百多年以后，到了始皇帝才兼并了六国诸侯。实行德治像虞、夏、汤、武那样，使用武力像秦国这样，才能成功，统一天下是如此艰难！

秦称帝之后，忧虑过去的战争之所以不断，是因为有诸侯的存在，因此，对功臣、宗室连一尺土地都没有分封，而且毁坏有名的城池，销毁刀箭，铲除各地的豪强势力，打算保持万世帝业的安定。然而帝王的功业，兴起于民间，天下英雄豪杰互