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《会变色的报春花》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是号考生，

今天我说课的目是《会变色的报春花》，根据新课标的教学理

念结合本科的具体特点，我将围绕着教材分析、学情分析、教学重难

点、以及教学过程几方面进行我今天的说课。

一、教材分析：

《会变色的报春花》选自冀教版三年级语文上册，第四单元“思

考与探索”中的一课，文章通过写小达尔文想让报春花变颜色但爸爸

不赞同到小达尔文给爸爸送上一朵红色的报春花，最后点到了达尔文

长大后成为了有名的生物学家的故事，通过文本使我们感受到了小达

尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法，并从中受到启迪。利用文

本内容培养学生善于发现问，提出问的能力。

二、学情分析

三年级的学生正处于生长发育的关键阶段，好奇心和模仿能力强,

也喜欢表现自己，但理解语句深层含义的能力还有待提高

三、教学目标

根据教学大纲结合学生的认知能力特点，将教学目标分为了一下

三个方面：

知识与技能:

(1)、正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)、理解文章内容知道达尔文是怎样将报春花变为红色的。

过程与方法：

在教学的过程中，引导学生对文章进行反复阅读，抓住文章中的

重点词，理解小达尔文和他爸爸的想法，做法以及这些想法，做法产

生的原因，从而理解文章内从培养学生的阅读能力。

情感态度与价值观：

从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学

习他敢想敢干、勇于探索的精神。

四、教学重点、难点：

根据教学大纲结合本课的具体特点，我将教学重点定为了：(1)、

正确，流利、有感情的朗读课文。

(2)、理解文章内容，叙述报春花是如何变成红色的。

将教学的难点定为了：

从文中受到启示，学习小达尔文敢想敢做，勇于探索的精神。

五、教学过程：

环节一：情境导入，激发兴趣

在新课的伊始我将以幻灯片的形式展示报春花的图片，同时以谈

话的方式提出：“同学们，你们见过报春花么？你们知道世界上第一

朵红色的报春花怎样产生的么？”以直观的形式感受报春花的美并

同肘激发学生的学习兴趣，调动学生对文本的探究热情。

环节二：初步感知，解决重点

在这一环节中，我会让学生自主轻声朗读课文，边读边解决文章

中的生字词问题，对文章进行初步感知。从而扫清文章的阅读障碍，

对文章内容进行把握。

紧接着我会提出问题“小达尔文的想法什么？最终实现了么？

他又怎样做的呢，请在文章中找出来！”由于这个问题在阅读文

章的基础上进行的有一定难度，所以我将采取小组探究的方式，在学

生交流的过程中进行指导，并最终有小组代表总结出小达尔文自己给

花变颜色的方法以及科学依据。相信再这样的引导下就不难解决本课

的教学重点了。

环节三：合作探究，突破难点

紧接着我会在此引导学生回到文本同时找出文章中的对话，再以

分角色朗读的形式对课文进行充分的朗读练习，在调动学生的阅读热

情的基础上思考问题“小达尔文和他爸爸的想法和做法分别什么？”

“爸爸为什么最后激动地说？”其实这些问题都围绕本课的教学难

点进行的，为了突破难点我将以小组讨论的方式进行，有小组代表总

结发言，其他同学进行补充评价，总结出小达尔文敢想敢做的人物特

点以及勇于实践探索的精神。相信这样也就不难突破本课的教学难点

To

环节四：拓展延伸

为了进一步推进素质教育改革，培养学生的探究精神，我将发动

学生找一找身边会变色的花，并和小伙伴们说一说。

六、板书设计

会变色的花

小达尔文敢想敢说敢做

爸爸否定惊讶激动