5.16 冷战 教学设计 2023－2024学年统编版历史九年级下册.docx

5.16冷战教学设计2023－2024学年统编版历史九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《冷战》为统编版历史九年级下册第五章《从冷战到两极格局的解体》中的第16课。本课以冷战政策为背景，重点介绍美苏两极对峙格局的形成、冷战期间的主要事件及其对全球政治、经济的影响。课程内容紧扣历史学科核心素养，旨在帮助学生理解冷战时期的国际关系，培养学生对历史事件的分析与评价能力，同时联系当前国际局势，提高学生的历史责任感与现实关注度。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：冷战政策的内容及影响，美苏两极对峙格局的形成与发展。

难点：冷战期间重大事件的理解与评价，如“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”、柏林危机等。

解决办法：通过多媒体教学资源展示冷战时期的历史图片、视频资料，增强学生对冷战氛围的认识。结合课本内容，设计互动讨论环节，引导学生分析冷战政策的具体措施及其背后的战略意图。针对难点，采用案例教学法，选取柏林危机等典型事件进行深入剖析，帮助学生构建知识框架，提高问题解决能力。同时，布置预习任务，鼓励学生在课前查阅相关资料，课上分享交流，以促进自主学习与合作探究。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解冷战背景及美苏两极对峙格局的形成。通过案例研究，如“古巴导弹危机”，深入分析冷战期间的国际关系。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的外交谈判，增强对历史事件的理解。开展小组合作学习，鼓励学生就冷战政策的影响展开辩论，提高批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、冷战时期的图片等，丰富课堂教学。结合课本内容，设计互动问答环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于冷战时期美苏领导人会晤的视频，引导学生关注冷战背景。

提出问题：冷战是如何开始的？美苏两极对峙格局对世界产生了哪些影响？

目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

①冷战政策的内容与背景

-简要介绍冷战的起因，如二战后国际局势、美苏意识形态差异等。

-分析美苏两国的冷战政策，如“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”等。

②冷战期间的主要事件

-介绍柏林危机、古巴导弹危机等重大事件，分析其背后的美苏较量。

③冷战对全球政治、经济的影响

-讲解冷战导致的两极格局，以及其对国际关系的影响。

-分析冷战对经济发展、科技进步等方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：针对冷战政策及其影响，让学生展开讨论，加深理解。

②课堂提问：教师针对重点知识提问，检查学生对新课的掌握情况。

4.创新教学环节（10分钟）

①角色扮演：学生分组扮演冷战时期的美苏领导人，进行模拟谈判。

②案例分析：选取柏林危机或古巴导弹危机，让学生分析事件发展、原因及影响。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

①提问：引导学生思考冷战对当前国际局势的影响。

②分析：让学生结合实际，探讨冷战时期的经验教训对当今世界的启示。

6.教学双边互动（5分钟）

①学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

②教师总结：针对学生的分享，教师进行总结，强调重点知识。

7.课堂小结（5分钟）

梳理本节课的知识点，强调冷战政策、美苏两极对峙格局及其影响。

总计用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，培养学生的核心素养。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-描述冷战政策的基本内容，理解其背后的战略意图。

-列出冷战期间的主要事件，并分析其对国际关系的影响。

-阐述美苏两极对峙格局的形成过程及其对全球政治、经济的影响。

-识别并解释冷战时期的典型历史现象，如“铁幕”、“冷战热线”等。

2.能力提升：

-运用历史知识，对冷战时期的事件进行批判性分析与评价。

-通过角色扮演和案例研究，提高问题解决能力和团队合作能力。

-利用历史资料，进行有效的信息提取和综合分析。

3.核心素养：

-增强对历史事件的时间线意识和历史思维能力。

-培养国际视野，理解不同意识形态下的国际关系。

-提高对历史与现实联系的认识，形成对当前国际局势的敏感性和责任感。

4.情感态度：

-通过学习冷战历史，认识到和平共处、合作共赢的重要性。

-增强对国家利益、国际和平与发展的关注，形成积极向上的世界观。

-意识到历史事件的复杂性，培养对历史学习的兴趣和探究精神。

5.应用实践：

-能够将冷战时期的历史知识应用到对当前国际政治的理解中。

-在讨论和分析国际问题时，能