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2024-2025学年通过实验促进德育教学设计创新

学校

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教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年八年级的生物课程，以人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”为依托。本单元涉及微生物、植物、动物等各种生物类群，旨在让学生认识并理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。

结合课本内容，本节课选择“细菌和真菌”一节作为重点内容，通过实验操作，让学生掌握细菌和真菌的基本特征、区别以及它们在自然界中的作用。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验促进德育教学设计创新，培养学生的实践操作能力、观察能力和思考能力，同时强化对微生物保护的德育教育。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新、科学思维与论证、科学态度与价值观三个方面。通过学习细菌和真菌的基本特征、区别以及它们在自然界中的作用，培养学生的实践操作能力、观察能力和思考能力，提高学生的科学探究与创新能力。同时，通过实验操作，使学生能够运用科学思维对微生物进行论证，形成自己的观点。在教学过程中，强化对微生物保护的德育教育，培养学生热爱自然、珍惜资源的科学态度与价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.细菌和真菌的基本特征和区别；2.细菌和真菌在自然界中的作用；3.实验操作技能的掌握。

难点：1.细菌和真菌基本特征和区别的理解；2.实验操作过程中问题的解决；3.对微生物保护的德育教学内容的内化。

解决办法：1.通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示细菌和真菌的结构特点，引导学生直观地理解其基本特征和区别；2.针对实验操作过程中的问题，教师进行示范操作，并引导学生亲自动手操作，及时解答学生的疑问；3.通过案例分享、讨论等方式，引导学生理解微生物保护的重要性，培养学生的德育素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过细菌和真菌的观察、培养等实验操作，让学生亲身体验和探究微生物的特性；

2.讨论法：引导学生针对实验结果和微生物保护的话题进行分组讨论，培养学生的科学思维和论证能力；

3.讲授法：教师在实验前后对细菌和真菌的基本知识进行讲解，为学生提供理论支持。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资源，生动展示微生物的结构特点和实验过程，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与实验操作步骤的学习，提高教学效果；

3.网络资源：引入相关科普文章和案例，让学生了解微生物在自然界中的作用及保护微生物的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和真菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌和真菌是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细菌和真菌的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍细菌和真菌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和真菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌和真菌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细菌和真菌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解细菌和真菌的实际应用或作用。

3.细菌和真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和真菌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和真菌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和真菌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和真菌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细菌和真菌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细菌和真菌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细菌和真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细菌和真菌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细菌和真菌的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-能够描述细菌和真菌的基本特征，包括它们的结构、生活方