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教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷含解析

一、单项选择题

1.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（）。

A.皮亚杰

B.果斯基

C.布卢姆

D.施太伦

A【解析】瑞士心理学家、哲学家皮亚杰清楚地阐述了遗传因素、环境因素和儿童活动

三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。他的研究成果，为现代儿苴发展观奠定了心理学

的理论基础。

2.探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究教师的主要任务是

（）。

A.收集信息资料

B.选择问题情境

C.分析解释问题

D.解释形成概念

B【解析】由探究式学习的定义可知。

3.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）

A.信息传递

B.信息反馈

C.控制

D.情感交流

B【解析】沟通对于学校管理所具有的功能有信息传递、拄制、激励、情感交流。

4.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。

A.华生

B.加涅

C.柯尔伯格

D.皮亚杰

C【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，采用“两难故事法”

研究道德发展阶段。

5.向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选

士制度的思想家是（）。

A.王充

B.郑玄

C.董仲舒

D.杨雄

C【解析】董仲舒提出“罢百家，独尊儒术”。

6.在一定的教学思想或理论揖导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所

形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）。

A.教学方法

B.教学模式

C.教学策略

D.教学方式

B【解析】由教学模式的概念可知。

7.决定受教育权的因素是（）。

A.政治经济制度

B.生产力

C.科学技术

D.文化

A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受

教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受

什么样学校教育的权利等问题。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者己有的品德水平之间的矛盾

D.受教育者与教育内容之间的矛盾

C【析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求社（会所要求的道德规范）

与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

9.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习

策略属于（）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.复述策略

D【析】在进行复述时，利用多种感官同时参与，例如边听边看、边读边写，能够有

效地增强记忆。

10•人格的（）是心理健康的重要指标。

A.独特性

B.稳定性

C.整合性

D.功能性

C【析】人格的整合性是心理健康的重要指标。

二、辨析题

1.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要

严加看管。

X。【析】十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准

备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理

断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理,要尊重、支持和引导

少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。

2.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

【析】柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法

来进行道德教育。

3.功