人教版四上第一单元第3课时 亿以内数的写法 教学设计.docx

人教版四上第一单元第3课时亿以内数的写法教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四上第一单元第3课时亿以内数的写法教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版四年级上册第一单元第3课时“亿以内数的写法”。本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的写法规则，能够正确书写亿以内的数。具体内容包括：

1.学习数的分级，理解亿以内数的组成。

2.掌握数的写法规则，包括从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.进行数的写法练习，让学生能够熟练正确地书写亿以内的数。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和书写能力。通过学习亿以内数的写法，学生能够建立起数的分级概念，理解数位的组成，从而增强数感。同时，通过掌握数的写法规则，学生需要进行逻辑思考，分析并解决问题，提升逻辑思维能力。此外，正确的书写习惯和方法也是本节课的核心素养目标之一，要求学生在书写亿以内数时，做到规范、清晰、有序，培养良好的书写习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了万以内数的写法和读法，对数的分级有一定的了解，知道数位和计数单位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对于数的写法和计算已经有一定的认识，但对于亿以内数的写法可能会感到陌生和复杂。他们在学习过程中可能会对新的知识和技能产生好奇，但也可能遇到一些困难和挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，并通过适当的教学方法帮助他们理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习亿以内数的写法时，学生可能会对数的分级和数位的概念感到困惑，不知道如何正确地书写亿以内的数。此外，他们可能会对数的写法规则感到复杂，不理解为什么要从高位到低位一级一级地写，以及如何在数位上正确地写0。教师需要通过耐心讲解和举例说明，帮助学生克服这些困难和挑战，让他们能够熟练地掌握数的写法。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解数的分级、数位组成和数的写法规则，帮助学生建立知识框架，理解并掌握亿以内数的写法。

（2）实践操作法：学生通过实际书写亿以内的数，巩固数的写法规则，培养学生的动手操作能力。

（3）同伴互助法：学生分组合作，互相练习数的写法，交流学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT或者教学视频，展示数的分级、数位组成和数的写法规则，通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计数的写法练习题目，让学生在软件上进行实际操作，及时反馈并纠正错误，提高教学效果。

（3）学习卡片：制作数的学习卡片，学生可以通过翻阅卡片，自主学习和复习数的写法，增强学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过多媒体展示一幅购物场景的图片，并提出问题：“同学们，你们在购物时，是如何计算价格的呢？今天我们将学习一种新的数的写法，帮助大家更好地计算大数目。”

-学生回答问题，教师总结并引导studentstoanswerquestionsandguidethemtorecognizetheimportanceoflearningthenewnumberwritingmethod.

2.讲授新课（15分钟）

-数的分级：教师通过PPT展示数的分级图示，讲解分级的方法和意义，让学生理解亿以内数的组成。

-数的写法规则：教师讲解数的写法规则，强调从高位到低位一级一级地写，并在PPT上展示例子。

-学生跟随教师一起书写亿以内的数，教师及时纠正错误并讲解注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，检测学生对数的写法的掌握程度。

-学生互相讨论答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于数的写法的问题，学生回答，教师点评并给予肯定。

-学生提问，教师解答，促进师生互动。

5.创新环节（5分钟）

-数的故事：教师讲述一个与数有关的故事，如“数字的起源”等，激发学生的学习兴趣。

-学生分享自己了解的数的故事，增进学生之间的交流。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数的写法的重要性和应用场景。

-布置作业：要求学生书写一篇关于数的写法的短文，加深对知识的理解和记忆。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行调整教学方法和节奏，确保