幼儿园大班语言活动教案详案《家》.docxVIP

幼儿园大班语言活动教案详案《家》_详案范文

活动背景：

2023年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展根底教育课程改革讨论课题《开展家乡的特产系列活动，培育幼儿爱家乡情感》园本课题讨论，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为《家乡的特产》，二级主题分三局部完成，分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小仆人》，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，熟悉赤湖的特产大葱、新中花地瓜，培育和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是其次个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

设计思路：

创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中熟悉了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的熟悉，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，盼望通过活动稳固幼儿对大葱的熟悉，丰富幼儿对已有学问应用的阅历，初步学会依据事物的特征、作用自编谜语，进展幼儿的思维力量和语言力量。

活动目标：

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。

3、连续培育幼儿爱家乡的感情。

活动预备：

1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

2、学问预备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两局部;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。

3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

师:今日教师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

1、教师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大(幼儿猜谜：红萝卜)

2、教师借助实物红萝卜组织幼儿争论：

①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的答复，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

②最终一句为什么不说又甜又脆养分多(用大更好听)

3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

二、教师示范编谜语《大葱》

教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿答复，再将幼儿答复的语言加以概括，编成谜语：

1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香)

3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(.教案出自：把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

三、幼儿编谜,教师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予帮忙和记录.

提出编谜规章:

1、不能说出大葱的名称;

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请教师帮你记起来。

四、评比编谜小能手，共享沟通所编的谜语。

1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为编迷小能手。

2、教师提出评比标准：

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

②听起来好听3、教师为编谜小能手颁发状元帽五、活动延长：

请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、教师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星);

3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);

4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

5、白棍棍，绿花花，又