语文人教版八年级下册细观察,巧动笔,妙笔生花作文指导课教学设计.pdfVIP

语文人教版八年级下册细观察,巧动笔,妙笔生花作文指导课教学设计--第1页

细观察，巧动笔，妙笔生花

让多角度景物描写点缀你的文章

内容：多角度景物描写课型：作文指导课姓名：

主备：刘翠芝审核：八语备课组时间：

学习目标：

1．学会多角度观察并描写景物。

2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。

3．培养热爱自然的情感，提升审美情趣。

一、我听我赏

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，风景各不同。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样风景，因角度不同而给人

不同感受。如何写好美景？今天我们就学习写景的方法——多角度描

写景物。(板书)

二、我思我答

(一)观察篇

怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，

那么你知道怎么观察吗？

1．定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

语文人教版八年级下册细观察,巧动笔,妙笔生花作文指导课教学设计--第1页

语文人教版八年级下册细观察,巧动笔,妙笔生花作文指导课教学设计--第2页

2．移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

3．动用多种感官：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

(二)描写篇

世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；

即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不

同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合

各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。

三、我品我析

1．定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。就像一个

摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一

会俯视，一会平视，这样文章才有动感。

比如：《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色

生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着再平视，

写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。

2．移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物

的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。

《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得

语文人教版八年级下册细观察,巧动笔,妙笔生花作文指导课教学设计--第2页

语文人教版八年级下册细观察,巧动笔,妙笔生花作文指导课教学设计--第3页

一山……初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗……陶渊明抓住

渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：

世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。

移步换景类的文章，我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺序

有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。

3．动用多种感官：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

充分调动我们心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会

眼前的景物，并赋予景物于情感。(一切景语皆情语)鲁迅先生的《社

戏》中这样一段描写：

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的

吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁

的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了

四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料

想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，

使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻