苏科版生物八年级上册第15章第2节 人体内废物的排出(5)教案.docx

人体泌尿系统教学设计

一、学情分析

此前，学生已经学习过“食物中营养成分的消化和吸收、人体的呼吸、血液循环”，再通过本节“废物的排出”的学习，就能够让学生形成一个相对完整的概念体系：人体需要的营养物质和氧气从哪里来，又通过什么途径运送到人体的各个组织细胞，细胞产生的二氧化碳和尿素等废物再通过什么途径排出体外。本课是“废物的排出”一节的第一课时，内容总体难度不大，唯独肾单位比较抽象，通过阅读、观察讨论和操作等活动可以破解难点。

二、教学目标

1、描述人体泌尿系统的组成及各部分的结构和功能；

2、通过观察新鲜猪肾的外形和结构等活动，培养学生的观察能力和实事求是的科学态度；

3、通过阅读教材，培养学生的理解、分析、综合能力；

4、通过观看“捐肾故事”短片，培养学生认识真善美的正确价值观。

二、重点难点

1、重点：肾脏的结构，肾单位的结构；

2、难点：肾单位的结构。

三、教具准备

电子白板等多媒体设备，头颈躯干模型，肾单位模型，新鲜猪肾。

四、教学过程

教师：同学们好，让我们先看一段短片，看完之后，请用一句话概括短片所讲述的主要内容。播放短片。

【设计意图】教师直接用电子笔点击屏幕上的按钮，或播放或全屏或调节音量。

学生：观看短片。每个同学在活动单上写下短片的主要内容，学生代表口述：十岁聋哑女童捐肾救父。

教师：肾对人体就那么重要么？肾属于人体哪个系统的器官呢？肾的位置、形态和结构又是怎样呢？这些正是本节课所要学习的内容（板书课题）。请同学们按照活动单的学习步骤2.1的要求，阅读教材第20页的“人体泌尿系统组成模式图”，认识泌尿系统是由哪些器官组成以及各部分的功能。

学生：阅读教材，思考问题。

教师：提问“人体泌尿系统是由哪些器官组成的？”

学生：回答。

教师：肾脏和膀胱的功能有什么不同？

学生：回答。

教师：现在，请同学们观察人体头颈躯干模型，找到泌尿系统所在的位置。在拆解内脏器官时，注意记住各自的位置，观察完毕最好能够复原。

学生：观察。

教师：巡回检查指导。观察完毕，投影人体躯干轮廓图片，泌尿系统的各器官已分离在两侧。请学生代表在电子白板上将泌尿系统的各器官拖放到适当位置，其他同学在活动单上描出泌尿系统的各器官的轮廓图。

学生：操作或描图。

【设计意图】学生观察了泌尿系统模型，现在呈现信息变换成图形。泌尿系统模式图已经用photoshop软件分解成各个器官模式图，让学生利用电子白板的图形拖放功能将各个器官依正确顺序连接。

教师：现在，我们来小结一下泌尿系统的组成。教师板书，写好样式，由学生代表到前面来写完整。其他学生在活动单上完成。

学生：书写。

教师：组成泌尿系统的这些器官中，哪一个是最主要的呢？猜想。说说理由。

学生：思考，回答。

教师：肾脏是泌尿系统最主要的器官，接下来我们认识肾的形态结构。请同学们按照活动单学习步骤3.1的要求阅读第21页图14-15。

学生：读图，理解，识记。

教师：投影肾解剖图片，教师在图片上用笔划分区域。从肾脏剖面上看，外侧颜色较深的叫……？里侧颜色较浅的叫……？中央的空间叫……？

【设计意图】利用电子白板的电子笔可在屏幕上直接画线功能（颜色可调），勾勒出肾脏剖面的三部分，让学生一目了然。

学生：代表回答。

教师：现在请同学们对照投影图片，观察新鲜猪肾（已纵切成两半）的三部分结构。

学生：观察新鲜猪肾。

教师：教师巡回检查指导。观察完毕，投影肾剖面轮廓图，请学生代表上来标注各部分名称，其他同学在活动单上完成。

学生：识图，标注。

【设计意图】利用电子笔在电子白板上直接写字标注，可以呈现手写体，还可以呈现印刷体。如果发现书写错误，可以用电子白板的“黑板擦”擦去重写。

教师：现在，我们来小结肾脏的结构。教师示范板书样式，请学生代表上来完成剩余部分，其他同学在活动单上完成。

学生：书写，记忆。

教师：肾脏是形成尿液的器官，它为什么会有这样神奇的功能呢？（教师用电子白板的“放大镜”在肾剖面图上移动，显示出肾单位）关键还在于它里面有许许多多这样细小的结构单位（投影肾单位放大的图片），这些结构单位叫什么？它的结构层次又是怎样？请按照活动单学习步骤4.1的要求阅读21页的文字和图片。

【设计意图】电子白板软件有一个放大镜工具，将不易觉察的肾单位放大出来，自然而然地从宏观世界过渡到微观世界。

学生：阅读，理解，思考。

教师：提问“形成尿液的基本单位是什么？它包括哪几部分？”

学生：思考，回答。

教师：让学生观察肾单位模型，要求指出肾单位的各部分结构。教师巡回检查指导。

学生：观察肾单位模型。

教师：投影肾单位图片（已拆解分离），请学生代表上来在电子白板上拖放、组装。其他学生在活动单上完成。

学生：操作、标注。

【设计意图】本操作类似于上面泌尿系统各器官的连接，通过本活动环节，加深学生对肾单位组成的印象。

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