高考作文模拟写作：“观今宜鉴古，无古不成今”导写及范文展示 .pdfVIP

高考作文模拟写作：观今宜鉴古，无古不成今〃导写及范文展示

【文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

观今宜鉴古，无古不成今〃。语文课本上那些发散着智慧光芒的句子，已渐渐

融进我们的血脉，不断滋育着我们的精神，并将让我们受益终生。下面这些句子，你

是不是倍感亲切请根据下面的情境作文。

①士不可以不弘毅，任重而道远

②己所不欲，勿施于人

③知在格物

④人皆有不忍人之心

⑤知人者智，自知者明

⑥干里之行，始于足下

⑦故天下兼相爱则治，交相恶则乱

⑧质胜文则野，文胜质则史

情境:选择以上名言中的二到三个，深入分析其内涵，辨明其关系，并以它们作为

立意基础，联系现实，写一篇议论文。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露

个人信息;不少于800字。

【思维解惑】

本次写作的关键之处在于理解这些名言的内涵。酌古斟今，写作的前提是把握这

些典籍词句的意蕴和启迪意义，同时〃辨明其关系〃，需要厘清这些名言之间的内在

联系，使之形成有机整体。

该写作关键限定了本次写作必须对诸子百家的思想有深刻的认识，明晰先秦散文

的特质，感受“百家争鸣〃的和而不同。在个性选择的基础上，深入分析体会，然后

合理整合，形成清晰的逻辑关系。只有这样，才能依据情境进行有效写作，完成选

——析一一联一一展”的写作思路。

写作本次作文时，容易出现下述几方面的典型失误：

其一，内涵流于表面，浅尝辄止。未能把握名言的内蕴，只做字词的表面解读，

如人皆有不忍人之心〃，从不〃不忍人〃出发写当代青年的冲动易怒〃，不控制

自己的情绪。

其二，关系过于生硬，牵强附会。不能使选择的名言形成有效联系，生拉硬扯。

如〃己所不欲，勿施于人〃与“干里之行，始于足下〃这两则理解为用实践检验自

己的欲望〃等。

其三，疏离现实生活，循规蹈矩。作文在议论的过程中，过多运用古人故事论证

观点，掉书袋，事实论据不能与时俱进，与现实生活严重脱节。

其四，文辞止于浅显，半间不界。用语言平淡，文辞浅白，不能在词句的雕琢上

用心。论证的过程不严密不深刻，常常出现论点加论据的现象。

【技法指津】

这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密

相关的名言警句作为作文题，设置的情境常常是〃任选几则，理解内涵，形成有机联

系〃o审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意，富含深邃的哲理，其含义

往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如何在理解名言警句内涵的基础上形

成〃有机联系〃，可以进行如下步骤：

第一步：设置情景，选定话题，有的放矢

中国文化博大精深，无数名句化育后世。名言警句启悟人生，引领方向。作文要

求联系现实〃，我们可以先选定如青年成长〃责任担当〃时代青年需要如何

面对自己与世界的关系〃这样的时代更需要我辈青年如何继承和发扬传统文化〃等

话题，依据学生可以依据自己选定的话题，然后选择名言，加以讨论。

第二步：依题选句，明晰内涵，斟酌取舍

在大的情境之下，依据自己的选定的话题方向，逐一分析名言警句的内涵，在理

解内涵的基础上筛选出自己需要的两则或者三则。比如〃青年成长〃的话题，就可以

选择试题中的①③⑥；比如〃时代青年需要如何面对自己与世界的关系〃时，可以选

择②④;比如“责任担当〃，可以选择①⑤⑧等。在解读名言内涵的基础上，使三句

话形成统一的整体，统一第一步选择的话题之下。切记，没有入选的不要在作文中使

用。

第三步：涵咏深意，理清关系，有机关联

一般来说在话题指引下，思考所选择的名言警句之间的关系，可以从“并列、递

进、条件〃等几个角度理清关系。如青年成长〃，可以先弘毅担当〃角度写立志，

然后〃格物知〃角度写求知，然写〃始于足下〃的行动；如时代青年需要如何面

对自己与世界的关系〃，把②④两句的关系建立在〃时代青年面对世界，既需要有’己

所不欲，勿施于人’的换位思考，又需要’不忍’的仁爱之心。〃

第四步：准确立意，确定结构，谋篇布局

依据名言警句之间的逻辑关系，以及与选定话题的联系，确定作文的立意，如〃青

年成长〃话题的立意就可以为青年成长，弘毅担当，磨砺本领，