Unit 1 Making friends 共2课时 教学设计.docx

Unit1Makingfriends共2课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语课程《新目标》三年级上册Unit1Makingfriends，共2课时。第一课时主要学习如何介绍自己和询问他人的姓名、年龄、喜好等基本信息；第二课时则侧重于通过情景对话练习，巩固所学知识，并能够运用到实际生活中去。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语。本单元将进一步引导学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的语言运用能力。通过对本单元的学习，学生能够更好地理解和掌握英语口语交流的基本技巧，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和自主学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地使用英语进行自我介绍和询问他人的基本信息，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强他们的跨文化交际能力。

3.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生将自主参与对话练习，培养他们独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：学生能够准确地使用英语介绍自己，包括姓名、年龄、喜好等基本信息。

-重点二：学生能够理解和运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，巩固和拓展语言技能。

-重点三：通过情景剧表演，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高语言实际运用能力。

2.教学难点：

-难点一：学生对于新词汇的理解和记忆，特别是对于年龄、颜色、动物等词汇的掌握。

-难点二：学生对于一般疑问句的构成和使用的理解，如何正确地提问和回答关于他人信息的疑问。

-难点三：学生如何在对话中正确地使用代词，特别是在询问和回答他人信息时，区分人称代词和物主代词的使用。

教学方法与策略

1.教学方法：

-方法一：情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。

-方法二：任务型教学法，通过设计各种交际任务，让学生在完成任务的过程中练习和应用英语。

-方法三：合作学习法，鼓励学生分组合作，进行对话练习，培养他们的团队协作能力。

2.教学活动设计：

-活动一：角色扮演，学生分组扮演不同角色，模拟自我介绍和询问他人信息的场景。

-活动二：小组讨论，学生分组讨论如何用英语描述自己的喜好和兴趣。

-活动三：情景剧表演，学生分组表演所学对话，增强语言实践和创造性运用能力。

3.教学媒体使用：

-媒体一：多媒体课件，利用PPT展示图片、视频等教学资源，直观地展示对话内容。

-媒体二：录音机或音响，播放英语对话录音，帮助学生听力理解和模仿发音。

-媒体三：在线互动平台，为学生提供在线练习和交流的机会，拓展学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有自我介绍和询问信息场景的PPT和视频，要求学生观看并理解内容。

-设计预习问题：提出如“如何用英语描述你的家庭成员？”的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解自我介绍和询问信息的场景。

-思考预习问题：学生独立思考，记录下对自我介绍和询问信息场景的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和反馈，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生理解自我介绍和询问信息场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的自我介绍视频案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用一般疑问句询问他人信息，并通过实例进行说明。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍和询问信息的场景。

-解答疑问：在学生练习过程中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何使用英语进行自我介绍和询问信息。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作如何进行自我介绍和询问信息。

-提问与讨论：学生在角色扮演过程中，针对遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解如何使用英语进行自我介绍和询问信息。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握如何使用英语进行自我介绍和询问信息。

-合作学