新课程理念下初中数学作业创新设计论文.pdf

新课程理念下初中数学作业的创新设计

摘要：苏科版初中数学教材对新课程材料、理念的组织、创新内

容体系、内容呈现、数学思想方法、教与学的方式、展开的过程等

方面进行了很多有益的尝试与探索。本案针对初中数学作业在创新

方面的问题进行了系统的探索与分析，并结合教学实际提出一些设

计方案。

关键词：新课程理念初中数学作业创新方法对策

随着我国新课改教学的不断深入，数学教师对课堂教学改革的注

重程度也不断增强。但对于数学作业的问题造成了忽视。高质、高

效的作业对于学生而言，可以非常有效地对其巩固知识、提高技能

与技巧、独立分析问题的能力与解决问题的能力都起着重要的作

用。因此，关于“作业”的问题应当引起教师的高度重视。

一、作业在初中数学教学中所起的作用

作业是数学课的一项重要载体，它可以很好地服务于教学。它既

是学生学习数学课程的一个不可或缺的组成部分，同时也是教师进

行课堂教学的一个非常重要的环节。作业在数学教学中所起的作用

主要包括以下方面：

（一）促进学生对知识的理解

理解知识的过程就是消化的过程，它可以有效对知识起到深化和

巩固的作用。对于学生学习来讲，课上能够听得懂，但并不能说明

就已经学会。课下思考、看书、休息、讨论方可对知识进行彻底的

掌握，要经过多做练习才可以比较熟练的对其把握。

（二）有效调节教学与学习

在学生的心理发展过程中，对自身评价的能力是远远不够的，不

能够准确地反映学习的结果。因此，必须要进过教师的合理审查、

批评与建议，方可在数学的学习中取得更加长足的进步。学生在教

师的准确评价之下，可以有效的对学习计划进行调整，对学习的知

识也可以很准确的进行把握，从而极大地提高了学习的效率。学生

在做作业上所呈现的速度有快有慢，对作业感受的难易程度也不相

同，同时他们也很难把握对与错，所以教师能够给予他们很准确的

学习评价，以有效地调节学习的效果与最佳的教学。

二、初中数学作业批改中存在的问题

（一）作业布置一刀切

教师在布置作业的时候无针对性，这就造成对学生的负担存在相

同。优等生认为很简单，后进生感觉难度很大。这种一刀切的作业

布置方法对学生的创新能力发展形成了很大的阻碍。

（二）作业形式单一

教师布置作业考虑不足，对作业进行随意布置，且不注重作业量

的大小。长久以来，数学作业差不多都是以书面作业的形式进行，

主要包括列式解答或者计算解答；另外，教师太注重题海战术，盲

目认为学生多做，必然会有好处。所以造成作业布置随意性太大，

形成了超量的情况，加重了学生的负担。

（三）批改作业的方式陈旧

现阶段，教师在批改作业过程中严重缺乏人文关怀，学生完成作

业后一般都是经课代表收齐，然后再交给老师，老师打上优良中差

后，再发给课代表，学生进行纠改错误。这样的一个过程太过枯燥

与乏味。

三、苏科版教材中初中数学作业创新探析

通过自身在数学教学中，对数学作业创新方面进行了有益的探

索，现将有关方法进行阐述，主要包括以下几方面：

（一）实践性作业

在日常教学工作中，教师要根据所上课程的具体内容进行合理地

布置作业。例如，学习有关储蓄的问题时，在课堂教学之前我请学

生进行以下几项实践活动：（1）查看银行利率表；（2）把自己的零

花钱存入银行或提取自家的存款；（3）请家长或银行工作人员讲解

存款单和利息清单上的有关内容，了解利率的有关知识。通过走访、

调查、实践，自己从生活中探究新课所需的有关知识，带着收获走

进课堂，积极研究、讨论、解决教材中给出的问题，并提出自己想

到的问题和产生的疑惑，相互交流。学生通过这种方式的学习，大

大拓展了知识面，掌握的内容远远多于教材的要求。在进行学习相

似三角形的知识以后，教师布置了皮尺、反光镜、标杆等材料，让

学生亲身到操场上，对旗杆进行实际测量。而在学习过直角三角形

后，布置作业的内容是，让学生利用刻度尺与三角板去估算学校的

教学楼梯倾斜度。通过这种实践性作业，使学生对所学知识进行

更充分地理解与掌握。

（二）动手性作业

需要学生动手制作的作业，有助于培养学生的创新精神与实践能

力。学生在动手的过程中，要不断思考方案、找材料、查询资料以

及画图纸等方面的准备工作，尤其是在反复试验与动手制作的阶

段，通过不断地尝试失败进而产生新的思维想法。例如，学习等腰

三角形三线合一的性质时，可以让学生用剪刀剪一个等腰三角形纸

片，通过折纸使两腰重合，自己观察折痕两边的角或线段的