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小学数学课堂中融合信息技术辅助教学研究

摘要：随着近些年教育的深入发展，使得小学数学教育受到了社会各界人士的大量关注。如今在信息技术这一背景之下，教育体系也走向了信息化时代，其可以通过融合信息技术辅助教学活动，进行更深层的教学。不但极大的扩展了教学资源，还可以使教学内容变得更加直观、教学质量更高，使得学生们在进行学习活动时能够起到事半功倍的效果。基于此，本文将主要分析如何在小学数学课堂中，融合信息技术进行辅助教学。

关键词：小学数学，信息技术，应用

过去的教学方法如今在小学数学课堂中已然无法充分应用，并不容易取得满意的教学效果。在小学数学课堂中融合信息技术进行辅助教学，能够给予教师更加丰富的教学思路。数学是小学阶段的核心课程，有着非常强大的抽象性，若是教师直接对学生们进行知识讲解的话，很难让学生们完全掌握。对于以上情况，相关教师可把信息技术当做一个教学工具，并将其应用在数学教学活动中，以此使原本抽象的知识直观的展现在学生们的面前，进而就能在最大程度上增强教学效率。

一、小学数学课堂中融合信息技术辅助教学的问题

现阶段在小学数学课堂中利用信息技术辅助教学的最大问题莫过于教学依赖，即是在没有进行教学分析的基础上，教师过度采取信息技术手段进行讲课，以此使信息技术在数学课堂教学活动中的应用效果并不明显。不得承认的是，信息技术为小学数学教学提供了很多的便捷，但是要站在课堂教育的视角上进行审视的话，不管信息技术的优势多么强大，其始终是一种教学方法，只能在课堂活动中起到破壁飞去的作用，因此相关教师应按照具体教学需求，更新教学理念，创新数学教学方法，合理有效的应用信息技术进行辅助教学，提升小学数学教学质量，更好地培养小学生的数学核心素养，促进小学生全面发展。但是就目前来看，绝大多数小学数学教师承认信息技术为教学带来便捷性，在进行实际的小学数学教学时完全摒弃了过去的教学模式，一味的制作多媒体课件，并没有注重学生们的情况及需求，致使信息技术的应用和教育初衷相悖，也为小学数学教学工作带来了很大的影响。

二、小学数学课堂中融合信息技术辅助教学的应用价值

在小学数学课堂教学活动中，利用信息技术进行辅助教学能够极大的丰富课堂教学模式，这对于创新课堂教学模式，增强学生们学习效率来说，可以起到至关重要的作用。

在过去的数学课堂教学中，教学模式太过于单一，使得学生们并没有多大的学习兴趣，导致教学效果始终提不上去。基于此种情况，借助信息技术进行辅助教学，能够使知识内容以更加新颖的形式出现在学生们的面前，进而使学习活动不再局限于教材和黑板，这为小学数学教育工作带来了很大的发展空间。

三、小学数学课堂中融合信息技术辅助教学的应用方法

1．应用信息技术进行新课导入

课程导入环节一直都是所有教学活动的起点，其效果和学生们学习质量之间有着极为密切的联系。在小学数学课堂教学活动中，有效的导入能够将所有学生的注意力充分的集中在教师所要讲述的内容上，以此为之后的教学做好铺垫。在信息技术的辅助下，教师可以采取更加生动的方式进行新课导入。

例如，教师在教授学生们学习《百分数》这一章节时，可以先拿学生们在生活中常见的事物进行举例，比如利用电子白板等多媒体设备为学生们播放关于手机电量变化的视频，在手机电池呈现满格的状态时，那么数字就会显示出100%。此外还可对学生们进行这样的引导：我们在平时打电话或者玩游戏的时候，上方的数字也会呈93%、86%的趋势慢慢下降。如此一来，通过这样的方法将此节课要学习的概念导入进课堂学习中，能够充分激发出每一位学生对于数学知识的求知欲望。

2．应用信息技术进行直观教学

虽然在我们看来小学数学的内容都很简单，但是考虑到处在小学阶段的学生们的思维还没被打开，以及数学具有抽象性特点，所以他们在进行学习时仍会觉得困难。若是教师依然像以前一样用口述的方式为学生们讲解数学知识，那么只会加深他们的记忆，而不是理解掌握。对于以上情况，教师完全可以将信息技术当做一项工具，并将其真正的应用在教学活动中，以此使原本抽象的知识直观的展现在学生们的面前，这样的教学方法不但能够为学生们创建出一个生动的课堂氛围，还可以不断增强教学效率。

例如，教师在教授学生们学习《圆柱的表面积》这一章节时，若是直接为他们讲解表面积公式的话，那么学生们就没有办法掌握其中的概念。利用小学生爱看动画的特征，教师可借助电子白板为学生们播放出相应的视频：在屏幕上展示出一个圆柱体，并进行裁剪，让它变成一个长方形和两个圆形，只有这样，学生们在观看视频后就充分了解到了圆柱表面积涵盖哪些部分。以此为基础，教师再控制电脑，使课件分别呈现了圆形和长方形的面积公式，并把它标注在圆柱体的适当位置。通过这样的演示，使每一位学生都能够站在直观的视角去理解圆柱体表面积公式的组成部分，并对其相加，从而形成了一个完整的公式。

3．应用信