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南海实验初中学生综合素质评价实施方案

（试行）

为全面、客观、真实反映初中学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学

的综合素质评价体系，根据《舟山市初中学生综合素质评价实施指导意见》（舟

教基〔2015〕57号），结合本校实际，制定本方案。

一、总体要求

坚持立德树人，进一步发挥综合素质评价的导向功能，引导树立科学的教育

质量观，深入推进素质教育，促进学生全面而有个性发展。从2015年初一新生

始，全面实施新的初中学生成长记录与综合素质评价实施办法。2018年起，将

综合素质评价结果作为学生初中毕业和升学的前置条件，并折算为相应分值计入

升学总分,逐步与高中段招生建立更紧密的挂钩。

二、基本原则

（一）全面客观。各班应全面、全程、客观记录学生在初中阶段的道德品行、

学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才能展示等方面的成长发展状况并

进行评价，真实反映学生的综合素质和个性特长。

（二）公开公正。评价的内容、标准、程序、方法等应事先向学生及其家长

公布，相关材料要按要求公示，评价结果须告知学生并由学生确认。

（三）注重过程。运用写实方法全面、客观并细化过程记录,采用分项测评、

民主评议、认定等办法，确定每位学生每个学期每项内容的综合素质评价等级，

在此基础上，形成学生初中三年的总体评价结果。

三、评价实施

（一）评价内容

初中学生综合素质评价内容分四大类，分别是品德表现、运动健康、艺术素

养、创新实践。具体详见《初中学生综合素质项目分类评价办法》（附件1）

（二）评价方式

根据评价内容和评价要求，一般采用民主评议、测试评定和直接认定等方式。

1.民主评议。包括学生自评、同学互评和教师评议，学生自评由学生对自己

作出客观评价；同学互评可以分组或全班进行，对组（班）内每一位同学作出评

价；教师评议由班主任牵头任课教师共同参与，对全班每一位学生作出评价，其

中同学互评权重不低于50%，学生自评一般作为参考不计入总分。

2.测试评定。由学校集中组织或相关任课教师依据规定标准组织测试，按学

生实际测试结果依据相关标准评分。

3.直接认定。根据学校制订的评分细则，由项目评价小组依据学生的相关情

况（如活动参与情况、日常表现情况等）记录、获奖情况（提供相应的证书、证

明）等认定赋分。获奖范围一般指学校比赛和教育行政部门组织或参与的比赛。

（三）评价组织

评价工作在学校综合素质评价领导小组的领导下，由班级成立各项目评价小

组具体组织评价。班级各项目评价小组一般由班主任任组长、包括任课教师、学

生代表共5—7名组成，学生代表推选应考虑能认真负责并有相应项目特长的学

生，须经全班学生选举产生，一般3名左右。

（四）结果确定

按四大类内容分别评价，每一类评价结果分A、B、C、E四个等级，分别代

表“优秀”、“良好”、“合格”、“需努力”，其中“品德表现”还须撰写综合评语。

评价结果分学期评价等级和初中毕业总体评价等级。

1.学期评价。每学期对四大类内容分别进行评价，初定评价结果，经公示无

异议的，确定评价等级，记入学生成长档案。有异议，由班级相应的评价小组调

查核实，重新评议。争议较大的由学校综合素质评价领导小组裁定。学期评价一

般在每学期结束前三周至学期末进行，其中初三最后学期评价一般在五月份进

行，五月底前完成。

2.初中毕业总体评价。根据学生初中六个学期的评价等级，原则上第一至第

五学期各17%，第六学期15%，A、B、C、E分别按5、4、3、1的分值，计算出

每个学生各项目初中三年的总得分，按得分高低和控制的比例确定各项目等级，

形成整个初中阶段四大类的总体评价结果。总体评价一般在五月底前完成。

3.等级及比例控制。每学期评价和初中毕业总体评价各等级的比例，原则上

各初中学校A等比例人数不超出学校本届在籍学生数的25%，B等不超过50%，E

等不超过5%；四大类的评价内容，包括创新实践中的5个项目，也应按上述比

例分别控制A、B、C、E等级。

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（五）评价结果使用

把初中学生综合素质评价结果与初中毕业