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部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里说课稿（优选

3篇）

【部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里说课稿第1篇】

《宿新市徐公店》说课稿

我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计

五个方面来进行我的说课。

一、说教材

《宿新市徐公店》选自人教版小学语文四年级下册第一课《古诗词三

首》的第二首,本诗描写了宋代诗人杨万里在新市徐公店入住是所看

到的景象,表达了诗人对田园生活和对儿童的喜爱之情,充满着童趣。

二、说教法、学法

我将采用品读感悟法、情感陶冶法、自主学习法来进行我的说课。

四年级学生已经有了初步的语言表达能力和对古诗文的初步鉴赏能

力。能阅读浅显的古诗，并能粗浅感知诗中所描绘的思想感情。

三、说教学过程

1.创设情境,导入新课

我将采用以下方法导入新课：“在我小时候,生活在农村,经常会和小

朋友们一起在田地里抓蝴蝶。同学们，我们现在都生活在农村里，在

农村里有什么有趣的事情呢”引导学生回忆在日常生活中的有趣的事

情,指名让学生回答，充分调动学生的学习积极性。

2.初读古诗，扫清字词

教师示范朗读古诗,在读之前，让学生拿起笔来画出不会读的字和不

理解的词语。教师读完后，提问设疑：“同学们在听了老师的朗读后，

有什么疑问？”

指名回答问题，以学生为主体,充分地调动学生的学习积极性。

３.再读古诗，体会意境

教师带着学生正确、流利、有感情地朗读古诗,在读的过程中,注重句

读。读出语文味。

读完后,教师相机提问：“这首诗讲述了什么呢？”让学生认真思考本

诗所表达的内容,学会借助注释，用自己的语言来讲述诗中所描绘的

画面。

教师设疑:“疏疏”是什么意思“阴”是什么意思。指名回答问题。

把全班分为两队，分别为“对不队“和“对对队”本诗的每一句话讲

述了什么意思。然后派出代表发言。讲得好的，为学生发一朵小红花。

比一比哪一队获得的分数更多。

4.比赛答题，调动兴趣

教师相机提问:“本首诗的作者是谁”一边把握课堂纪律一边让学生

举手发言。

教师再次提问:“急走”是什么意思？

教师评判对错,急走就是快跑的意思，古代汉语“走”的意思是跑，

让学生正确区分。

教师提问“用自己的语言翻译本诗。”

教师相机告诉学生，有一个篱笆疏疏落落地在小路深处,高大的树枝

刚刚长出嫩芽，还没有枝繁叶茂。调皮可爱的孩子快速奔跑着追逐黄

色的蝴蝶。可是蝴蝶飞到菜花里，蝴蝶就不见了!

选出比赛的获胜组。

5.总结本诗,布置作业

教师提出问题:“同学们学完了《宿新市徐公店》后，同学们有什么

感受”开放式的问题，让学生有更多的发挥空间。培养学生发散思维，

体会诗人想要表达的对充满着童趣的田园生活的热爱之情。

作业布置:让学生抄写本诗2遍，并用自己的语言翻译本诗。

五、说板书设计

根据四年级学生对古诗有了初步的了解的基础上,我将设计以下板书

篱落疏疏

宿新市徐公店枝头新绿稚拙可爱

儿童追蝶

无处寻觅

【部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里说课稿第2篇】

教学目标

知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。

过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。

情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗

的能力。

教学重点

运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。

教学难点

培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。

教学准备

ppt课件、教具

教学过程

一、谈话导入：

同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间

真是丰富多彩，但是这些古代儿童的课余师生活一定会让你们羡慕的，

想不想看看这些宋朝的孩子是怎么度过同年的？今天我们就一起来

学习古诗《宿新市徐公店》，请同学们和老师一起书空课题。强调“宿

sù”的读音，“店”的写法。(ppt出示课题、出示拼音加强记忆）

二、讲授新课

1、初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音）

①、指名读古诗，相机指导生字的读音。

篱(lí)落、径（jìng）、未(wèi)