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点亮小灯泡（教学设计）教科版科学四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：点亮小灯泡

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解电路的基本概念，掌握用电器、电源、导线等电路元件的作用。

（2）培养学生动手操作能力，能够独立完成简单电路的连接。

（3）引导学生思考电路中的电流流向，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学内容

（1）电路的概念和组成：用电器、电源、导线等。

（2）电路的连接方法：串联和并联。

（3）电流的方向：从电源正极出发，经过用电器，回到电源负极。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍电路的概念和组成，讲解电路的连接方法。

3.课堂实践：学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导。

4.知识巩固：学生总结电路连接的规律，分享实验心得。

5.课堂小结：教师点评学生的实验成果，总结电路的基本知识。

四、教学评价

1.学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的连接方法。

2.学生能够独立完成简单电路的连接实验。

3.学生能够描述电流的流向，具备一定的逻辑思维能力。

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过实验操作，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、结论的科学探究能力，使学生在实践中感受科学的魅力。

2.科学思维与论证：引导学生运用逻辑思维分析电路连接的规律，培养学生表达与交流的能力，学会倾听他人的观点，形成自己的论证。

3.科学态度与责任：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，注重培养学生的团队协作意识，让学生在小组实验中学会分工合作，共同完成任务。

4.科学知识与技能：使学生掌握电路的基本概念，了解电路的连接方法，培养学生能够独立完成简单电路连接的技能。

学情分析

考虑到我所教授的是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于简单的科学实验和观察有一定的兴趣和热情。在知识方面，学生们已经学习了关于电器、电源和导线的基本概念，对于电路的连接方法也有了一定的了解。

在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力，能够独立完成简单的科学实验。他们具备观察和描述现象的能力，能够通过实验来验证自己的假设。

在素质方面，学生们表现出良好的团队合作精神，他们愿意与他人合作，共同完成实验任务。他们具备一定的沟通和表达能力，能够分享自己的实验心得和观察结果。

然而，学生们在科学思维和论证方面还有待提高。他们可能对于电路连接的规律和电流的流向存在一些困惑，需要教师的引导和解释。在实验过程中，学生们可能对于一些细节和注意事项不够注意，需要教师的提醒和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“问题-探究-解决”的教学模式，以学生为主体，教师为主导，引导学生提出问题、猜想与假设，通过实验验证，最终解决问题。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演“电路工程师”，设计并搭建电路。

b.实验：学生动手连接简单电路，观察并记录电流流向。

c.游戏：设计“电路大富翁”游戏，让学生在游戏中深化对电路的理解。

3.利用多媒体教学，如PPT展示电路原理图，视频播放电路实验过程，帮助学生直观理解电路知识。同时，运用实物道具，如小灯泡、导线等，增强学生的实践操作体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电路的图片或视频片段，让学生初步感受电路的魅力或特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班