16《麻雀》 教学设计.docxVIP

16《麻雀》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《麻雀》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《语文》——课文《麻雀》学习

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解与感悟：通过学习《麻雀》，使学生能够理解并感悟课文所传达的亲情与自然美，提高学生对语文文本的情感体验和审美鉴赏能力。

2.思维发展：培养学生通过课文阅读，进行批判性思维和创造性思维，对文中情节进行合理推测与想象，促进逻辑思维和形象思维的发展。

3.文化认同：引导学生体会和认同中华民族优秀传统文化的内涵，通过课文了解传统文化中关于家庭、亲情的价值观。

4.语言表达：提升学生的语言表达能力，通过课文解析和讨论，使学生能够流畅、准确地表达自己的观点和情感。

学情分析

本节课针对的是四年级（2）班的学生，他们在前一阶段的学习中，已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文的基本内容，但在深入挖掘文本内涵、体会情感方面仍有待提高。在知识层面，学生对动物题材的课文较为感兴趣，但对于课文中所蕴含的家庭亲情、自然美等深层次的主题可能理解不够深入。在能力上，学生的阅读理解能力和语言表达能力参差不齐，部分学生能够在讨论中积极发言，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

在素质方面，学生普遍具有较高的好奇心和求知欲，但在自我管理和自主学习方面还有待加强。此外，学生在课堂上的行为习惯整体较好，能够遵守课堂纪律，但个别学生注意力容易分散，可能会影响课程学习的效率。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过分组讨论、角色扮演等活动，促进学生主动参与，同时关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持和挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用启发式讲授与小组合作讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过提问、引导思考，激发学生的兴趣和探究欲望，鼓励学生主动发表见解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强情感体验；开展小组合作讨论，让学生在互动中碰撞思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容，提高课堂教学的趣味性。同时，运用黑板、教具等辅助工具，方便实时记录和展示学生的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《麻雀》这个故事吗？它讲述了一个怎样的故事？”

展示一些与麻雀相关的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美。

简短介绍《麻雀》这篇课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《麻雀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物关系和寓意。

过程：

讲解《麻雀》的作者、背景和主题。

详细介绍课文的主要情节，分析人物形象和关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对文中精彩片段的解读，让学生更好地理解课文所传递的亲情、勇敢和善良等价值观。

3.《麻雀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感表达和自然美。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如麻雀妈妈保护小麻雀的场景。

详细介绍每个案例的情感表达、自然描绘和寓意，让学生全面了解课文的内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中学到关爱家人、保护自然的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《麻雀》相关的主题进行深入讨论，如亲情、勇敢、自然保护等。

小组内讨论该主题在课文中的体现、对现实生活的启示以及如何应用到实际中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《麻雀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、启示和实际应用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《麻雀》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、人物关系、案例分析等。

强调《麻雀》在现实生活中的启示，鼓励学生关爱家人、保护自然，培养良好的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《麻雀》的读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文《麻雀》的作者、背景及主题：让学生了解课文的基本信息，认识作者，理解课文所传达的自然美、亲