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13我能行（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

13我能行

1.教学目标：

a.让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心。

b.培养学生面对困难时积极向上的态度，学会自我激励。

2.教学内容：

a.课本内容：部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》。

b.结合实际生活，通过故事、讨论等形式让学生体会“我能行”的积极意义。

3.教学步骤：

a.导入：通过提问方式引导学生思考“什么是自信？”

b.新课内容：讲述课本中的故事，引导学生认识到自己的优点和潜力。

c.课堂活动：分组讨论，让学生分享自己成功克服困难的事例，体验“我能行”的力量。

d.总结：教师总结课堂内容，强调自信的重要性，鼓励学生在生活中积极面对挑战。

4.课后作业：

a.让学生撰写一篇关于“我能行”的日记，记录自己在课堂上的收获。

b.家长参与：与家长沟通，让家长关注孩子的自信心培养，共同为孩子营造积极的家庭氛围。

5.教学评价：

a.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对自信心的认识。

b.课后作业：评估学生在日记中表达出的自信感受，了解他们对课程内容的吸收程度。

核心素养目标

1.自我认知：培养学生认识到自身优点，建立自信，激发内在潜力。

2.社会适应：培养学生面对挑战时保持积极态度，增强适应社会的能力。

3.情绪管理：引导学生学会自我激励，合理调控情绪，助力个人成长。

4.价值观念：培养学生树立正确的人生观，坚信努力付出能收获成功。

学情分析

二年级学生在自我认知、社会适应和情绪管理方面正处于发展阶段。他们具备一定的道德观念，但自信心尚需培养。在知识层面，学生对“我能行”的概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备基本的表达和交流能力，但在面对困难时，自我激励和解决问题的能力有待提高。

在素质方面，学生表现出个体差异，部分学生具有较强的自主性和合作精神，而部分学生则依赖性较强，缺乏独立思考能力。行为习惯方面，学生普遍存在注意力分散、自律性不强等问题，这对课程学习产生一定影响。

本课程旨在帮助学生树立自信，提升自我认知和情绪管理能力。针对学生的个体差异，课程将采用多样化的教学手段，如故事、讨论、分享等，激发学生的学习兴趣，培养他们积极面对挑战的精神。同时，关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，为课程学习奠定基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、分享的教学方法，结合课本内容，引导学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心。

a.讲授：以生动形象的语言向学生讲解“我能行”的意义，激发学生学习兴趣。

b.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己成功克服困难的事例，促进学生互动与思考。

c.分享：鼓励学生勇敢地站在台上，向全班同学分享自己的心得体会，提升表达能力。

2.教学活动：设计角色扮演、故事创编等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验“我能行”的力量。

a.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过情境再现，增强对自信心的认识。

b.故事创编：鼓励学生以小组为单位，创编关于自信的故事，提升团队协作能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物展示等教学手段，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

a.多媒体课件：展示与自信心相关的图片、视频等，增强学生对课程内容的理解。

b.实物展示：展示学生作品，让同学们互相学习、借鉴，提高自信心。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组图片，内容包括小朋友们在不同场合克服困难、取得成功的场景。提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？你们是如何克服的呢？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解“我能行”的概念：教师结合课本内容，用生动形象的语言向学生讲解“我能行”的意义，让学生认识到自己的优点和潜力。

b.案例分享：分享课本中的故事，引导学生从故事中体会到自信的力量。

c.自我激励方法：教师介绍一些实用的自我激励方法，如给自己设定目标、鼓励自己、调整心态等，帮助学生学会在遇到困难时给自己加油鼓劲。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己成功克服困难的事例，讨论如何在生活中树立自信。

b.课堂提问：教师针对讨论情况进行提问，了解学生对自信心的认识和掌握程度。

c.互动游戏：设计“自信心接力”游戏，让学生依次分享自己的优点和成功经验，增强自信。

4.创新教学（5分钟）

a.角色扮演：让