中考生物总复习讲义第二讲了解生物圈市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptxVIP

第二讲了解生物圈;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;考点一;1.(·武威,7)在生态系统中,动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,所以被称为消费者。?

2.(·武威,1)在自然生态系统中,生物种类越多,食物链和食物网越复杂,其自我调整能力越强。以下生态系统中,自我调整能力最强是(B)

A.农田生态系统 B.森林生态系统

C.草原生态系统 D.池塘生态系统;3.(·陇南,3)生活在北极地域海豹,皮下脂肪厚度能够到达60毫米,这说明(B)

A.生物能够影响环境

B.生物能够适应环境

C.环境能够适应生物

D.环境能够影响生物;6.(·甘肃,14)在某一草原生态系统中,存在着下列图所表示食物关系,请依据图回答下列问题。

(1)该食物网中共有条食物链。?

(2)该食物网中,生产者是。(用字母表示)?

(3)作为一个完整生态系统,该图中没有表示出来生物成份是

。?

(4)图中生物E和生物D关系是。?

(5)假如该生态系统被某种有毒物质污染,一段时间后,生物E体内积累有毒物质很多,这种现象叫做。?;解析:(1)生产者和消费者之间,主要是吃与被吃关系,这么就形成了食物链。一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交织连接,形成了食物网。计算食物网中食物链条数,从生产者开始,先算有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最终算出每个分支条数和。即A→B→E;A→B→C→E;A→C→E;A→D→E。(3)图中没有表示出来生态系统生物成份是分解者。(4)E吃D,二者存在捕食关系。(5)在生态系统中,有害物质能够经过食物链在生物体内不停积累,其浓度伴随消费者级别升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。营养级越高生物(越靠近食物链顶端)体内所积累(富集)有毒物质越多。;7.(·兰州,31)保护生态环境,是我们全部些人共同责任,下列图是一个草原生态系统食物网简图,据图回答以下问题。;解析:(1)图中草是生产者,动物是消费者,所以除图中所表示组成成份外,该生态系统生物部分还应有分解者。(2)图中食物链有草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰、草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰,所以该食物网中共包含4条食物链。其中???于第二营养级生物有鼠、昆虫。(3)有毒物质会沿食物链流动并逐层积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高是猫头鹰,所以若该生态系统受到难以降解有毒物质污染,一段时间后,体内该有毒物质含量最高生物是猫头鹰。(4)该生态系统中全部生物生命活动能量最终起源是太阳能,能量沿食物链流动过程中一部分经过呼吸作用散失,还有一部分流向分解者,所以能量流动普通是单方向,而且是逐层递减。(5)生物与生物之间以及生物与环境之间能量流动和物质循环境保护持着相正确稳定,这种相对稳定状态称为生态平衡。;考法一;考法一;考法一;考法一;考法一;考法一;考法一;考法一;考法一;探究非生物原因对某种动物影响

【试验目标】探究光对鼠妇分布影响。

【试验装置】

【方法步骤】

1.在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。

2.静置结束后,每分钟统计一次明亮处和暗处鼠妇数目,统计10次。填写在下表中。;【试验数据】(参考)

【试验结论】鼠妇适于生活在阴暗环境中,光会影响鼠妇分布。

注意事项(1)取样:最少选取10只鼠妇,且个体大小、生命体征基本相同。

(2)保持单一变量:在本试验中,除了光照不一样以外,其它条件要完全一致。

(3)需要计算全班各组平均值。

(4)试验完成后,将鼠妇放回适宜它们生活环境中。

温馨提醒最少选取10只鼠妇,鼠妇个体大小、生命体征基本相同是为确保单一变量,结果需要计算全班各组平均值是为了降低误差。;例题(·沈阳)鼠妇,又称潮虫,它们经常躲在阴暗潮湿地方,如石块下面、花盆底部。当人们移开花盆、搬开石块,鼠妇很快就爬到其它隐蔽地方。这是为何呢?生物学兴趣小组想利用以下试验装置,探究“非生物原因对鼠妇生活影响”。;(1)假如要探究“光对鼠妇生活影响”,那么在设计对照试验时,在确保其它条件都相同且适宜前提下,应选择(填“甲”或“乙”或“丙”)试验装置,该试验变量是。?

(2)若将10只生理情况基本相同鼠妇放入该试验装置铁盘中央,静置一分钟后,每分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇数目,统计5次。结果以下:

为了提升试验结果可靠性,应对上述试验数据求出值。?;(3)若某小组试验结果和其它小组都不一样,应该(请填写正确选项对应字母)。?

A.认可本组探究活动已经失败

B.坚持本组试验结果是正确

C.马上参考其它小组试验结果修改试验数据

D.坚持实事求是科学态度,屡次重复试验确认结果

(4)假如选择丙装