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2024-2025学年同理心培养的小学心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年同理心培养的小学心理教育教学设计》主要参考小学四年级《心理健康教育》教材第四章“关爱他人，同理心相伴”部分。内容包括：

1.同理心的概念与意义；

2.同理心在日常交往中的作用；

3.培养同理心的方法与技巧；

4.同理心在团队合作中的应用；

5.同理心与人际关系的改善。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生在实际生活中运用同理心，提高人际交往能力，培养良好的心理品质。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的人际沟通能力，提升团队合作意识，强化关爱他人的情感。通过学习同理心的概念与意义，使学生能够在日常生活和学习中，运用同理心去理解他人，增进人际间的理解与信任；通过掌握同理心的方法与技巧，提高学生在团队合作中的协作能力，促进团队和谐发展；通过体验同理心在人际关系中的应用，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，助力学生形成健康的人际交往观。这些目标与教材内容紧密相关，旨在全面提升学生的心理健康素养。

三、重点难点及解决办法

重点：同理心的理解与应用。

难点：如何在具体情境中运用同理心，解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过教材中的案例，深入理解同理心的内涵，结合实际生活，探讨同理心在人际交往中的作用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习运用同理心，提高解决问题的能力。

3.采用小组讨论、分享经验等形式，让学生互相启发，总结同理心运用的有效方法。

4.针对不同学生的特点和需求，给予个性化指导，帮助他们突破同理心应用中的困难。

5.结合团队合作游戏，让学生在实践中体会同理心的重要性，培养团队协作精神，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解同理心的概念、意义及应用，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生就同理心在日常生活中的实际案例进行讨论，激发学生思考，提高认识。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验同理心，培养实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的案例，生动形象地呈现同理心的应用场景。

2.教学软件：运用心理测评软件，帮助学生了解自己的同理心水平，为个性化教学提供依据。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展学习视野，提高同理心培养的实践性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于小朋友之间相互帮助的视频，引导学生关注视频中的同理心表现。提出问题：“你们觉得视频中哪个小朋友表现出了同理心？他是怎么做的？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解同理心的概念与意义：引导学生通过教材了解同理心的定义，强调同理心在人际交往中的重要性。

（2）分析同理心在日常交往中的作用：结合教材中的案例，讲解同理心在解决问题、增进人际关系等方面的具体作用。

（3）探讨同理心在团队合作中的应用：通过讲解教材中的团队案例，让学生认识到同理心对团队和谐与协作的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂提问：针对讲授的知识点，设计相关问题，检查学生对同理心的理解和掌握情况。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活和学习中运用同理心，解决实际问题。

（3）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习运用同理心，提高实际应用能力。

4.师生互动环节（5分钟）

（1）分享经验：邀请学生分享自己在生活中运用同理心的经历，以及取得的成效。

（2）教师点评：针对学生的分享，给予肯定和鼓励，并对不足之处提出改进意见。

（3）创新教学：运用教学软件，设计同理心测试题，让学生了解自己的同理心水平，并针对不同水平的学生给予个性化指导。

5.课堂小结（5分钟）

（1）总结同理心在本节课中的重点内容，强调同理心在人际交往和团队合作中的重要作用。

（2）布置作业：要求学生撰写一篇关于同理心在生活中的应用的短文，巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

教师针对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足，为下一节课的教学提供参考。

整个教学过程设计紧扣同理心培养的重难点，注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过师生互动、创新教学等方法，提高学生对同理心的理解和应用能力，培养学生的心理健康素养。

六、学生学习效果

1.知识与理解：

学生能够准确理解同理心的概念，认识到其在人际交往中的重要性。他们能够描述同理心在日常生活中的具体表现，并理解同理心对于建立良好人际关系的作用。

2.应用与实践：

学生在角色扮演和小组讨论等实践活动中，学会了如何在不同情境下运用同理心，解决实际问题。他们能