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2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案1.2.2物质的化学计量

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学苏教版2019必修第一册同步教案1.2.2物质的化学计量

2.教学年级和班级：高中一年级普通班

3.授课时间：第一学期，第4周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕物质的化学计量这一主题，引导学生学习物质的量的概念、单位及其计算方法。通过实例分析，使学生掌握物质的量的相关计算，并能运用到实际问题的解决中，与课本内容紧密结合，确保学生能够准确理解和运用所学知识。

核心素养目标

培养学生掌握物质的量的概念及单位，提高学生的科学思维能力，使其能够运用化学计量知识解决实际问题。通过本节课的学习，让学生具备以下核心素养：

1.理解物质的量的内涵，认识到化学计量在科学研究和生产生活中的重要性。

2.能够运用物质的量的相关知识进行化学计算，形成量化分析问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在解决化学问题时能够运用科学的方法进行推理和判断。

4.激发学生的科学探究兴趣，提高其自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的组成、分类以及简单的化学方程式书写等基础知识，为学习化学计量打下了基础。

2.学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，部分学生喜欢自主学习，部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：物质的量的概念理解不够深入，对摩尔单位及其换算掌握不熟练；在化学计算过程中容易忽略细节，导致计算错误；对于复杂的化学计量问题，分析能力和解决能力有待提高。此外，部分学生可能对理论知识的记忆和运用存在一定的困难。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析加深学生对物质的化学计量的理解。

2.设计实验活动，让学生在操作中体会化学计量的实际应用，通过角色扮演和小组合作，解决实际问题，提高学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，辅助讲解物质的量的概念和计算方法，使抽象知识形象化，便于学生理解和记忆。

4.引入化学计量相关的数学模型，引导学生运用项目导向学习法，通过小组合作研究，解决具有一定挑战性的化学计算问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的化学计量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质的化学计量吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些与物质的化学计量相关的图片，如实验室计量设备、化学方程式等，让学生初步感受化学计量的实际应用。

简短介绍物质的化学计量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的化学计量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的化学计量的基本概念、组成和原理。

过程：

讲解物质的量的定义，包括摩尔（mol）的概念及其与其他计量单位的关系。

详细介绍物质的量的组成部分，如分子、原子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的化学计量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的化学计量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质的化学计量案例进行分析，如化学反应的摩尔比、物质的量的计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的化学计量的应用和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质的化学计量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质的化学计量在科学研究和生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的化学计量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的化学计量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的化学计量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的化学计量的基本概念、组成、案例分析等。

强调物质的化学计量在现实生活和科学研究中的价值，鼓励学生进一步探索和应用物质的化学计量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质的化学计量的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习