2024年人教版数学五年级下册分数与除法导学案3篇.pdf

人教版数学五年级下册分数与除法导学案３篇

〖人教版数学五年级下册分数与除法导学案第【1】篇〗

说教学准备

教学时数2课时

说教学过程

一，你学到了什么？与同学进行交流。

1，第一单元的内容。

学生先小组交流，然后师生共同讨论知识的过程。

分数乘法的意义，分数乘法的计算方法，解决简单的分数乘法

应用题。

2，第二单元的内容。

长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开图，长方体，

正方体的表面积的计算方法。

3，第三单元的内容。

除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决问题，

算术方法解决除法问题。

二，决问题

1．第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同

学。

2．第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？

3．第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包

纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。

4．第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可

引导学生通过画图来理解题意。

5．第5题，首先鼓励学生看懂图意，然后分析图中的数量关系，

列出方程解决问题：2/9Ⅹ=140。

6．第6题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，

在此基础上独立解决问题。

7，第7题。学生独立完成，教师集体讲评。

8．第8题。小组交流，然后师生共同完成。

9．第9题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解

决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。

三．

通过这两单元的与复习，你学到了什么？

〖人教版数学五年级下册分数与除法导学案第【2】篇〗

教学设计

（一）教学内容

北师大版五数上册P39－40

（二）、本课的基本理念

在分饼具体活动中，通过自主合作探究等学习方式理解分数与

除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假

分数与带分数的互化算理，培养学生观察、比较、推理、归纳、交

流的能力。

（三）教材分析

教材从分蛋糕的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结

合分数的意义得出结果，从而得到两个关系式：12=1/2，73=7/3。

再引导学生观察比较这两组关系式，发现分数与除法的关系，并得

出分数与除法的关系式。

（四）学情分析

学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有

了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。在

此基础上学习《分数与除法》就显得比较轻松。假分数与带分数的

互化在以后的应用较少，因此要求不必过高，难度不要过大，只要

学生会做就可以了。

（四）教学目标

1、结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分

数表示两数相除的商。

2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，

理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。

3、培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。

（五）、教学重难点：

教学重点：目标1。

教学难点：目标2。

（六）、教法选择

教师结合实际情境，引导学生参与探索分数与除法关系的过程，

在归纳出关系式后，先引导学生用自己的话说一说这个关系式的意

思，再引导学生思考分数的分母能不能是0？。可以利用分数与除

法的关系来理解，因为在除法中，0不能作除数，分数中的分母相

当于除法中的除数，所以分母也不能是0。最后再讨论探索出假分

数的方法，并练习巩固。

（七）教学准备：圆片若干

（八）、教学过程

A、复习引入。

1、师：同学们，在昨天的学习中，你认识了些什么？

2、能来试一试吗？（出示小黑板）

2个1/3是（）。（）个1/8是3/8。14个1/9是（）。

4/5里有4个（）。15/8里有（）个。2里面有（）个

1/4。

B、探索新知。

1、分数与除法的关系

①解决问题1：

（出示小黑板）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分

到几块蛋糕？

师：老师这