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七年级英语教学反思总结优秀7篇

七年级英语反思篇一

我是第二次使用新目标英语这套教材，该教材采用任务型语言教学模式，融会话，交

际功能和语言结构为一体，形成了循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的

语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。第

一部分是基本的语言内容，第二部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自检

部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元

话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。不足的是，词汇量大，十七个单元，教

学任务过于繁重，教学时间紧，学生学习任务过重，极易引起两极分化。

一、创设情景，激发学生进一步学习英语的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。根据教材的内容创设情景以吸引学生的眼球和学习欲望

并多给予赞美和鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个好方法。给学生持续的

成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操

练，以争取在尽量长的时间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。

二、教学生们大声朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成敢于开口，培养大声朗读的习惯是非常

必要的。充分利用上课和早读强化培养学生们的读英语的习惯。由开学最初的教读发展到领

读逐步发展到齐读和自读。针对个别性格内向、羞于开口的学生，将他们列为重点关注对象，

采取一切鼓励措施并给予一定的机会促他们的读。

三、用严格的要求来规范书写

从新生入学的第一节课开始就要对他们的书写做出严格的要求，从字母到单词再到词组

句子和文章，让每位学生都过好字母关。对于作业不规范的要求重写，同时对书写端正的任

何一个学生都给予表扬，早期的作业展评是有一定的榜样作用的。在简短的初级英文写作时

的作文评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的严抓，

就会形成一个端正书写英文的良好习惯了。

四、要重视单词教学

实践证明英语考试成绩和学生的单词量是相关的。为了让学生从记忆单词拼写这个繁重

的负担中解脱出来，教会学生们记忆单词的方法必须走到前面。帮助他们摒弃以前已形成的

死记硬背的方法。在教学中潜移默化的灌输记忆单词的多种好方法来供学生们使用，首选的

方法是依据单词的发音或音节或字母组合等去记忆单词的拼写。提前教单词有利于学生们的

预习新内容，而且不仅会发音还要知到词性和词义。在教学中进一步巩固单词的读音和中文

意思的联合掌握和运用。事实上，由于学生对单词的过目率高，已经在不知不觉中掌握了本

单元里为数不少的新单词的拼写，这样可以在一定程度上减轻学生记忆单词拼写的负担。同

时还要加强单词的默写、听写来促进学生们的单词记忆量。

五、音标教学要早动手

音标教学就是为了让学生能够用音标学读单词和拼写单词，我完全可以利用渗透教学，

在一段时期内逐步地让学生认读大部分的音标，逐渐地帮忙学生掌握利用音标拼读大部分单

词的技巧和方法，而不必急于在两、三节课里专门进行音标教学。实践证明学生在英语学习

中会越来越熟练的运用音标自学单词。我认为在随后的教学中还的逐步渗透音标的规则教学，

以促进他们进一步自学英语的效果。

良好的开端是成功的一半，七年级的英语教学一定要早动手，严要求，不厌其烦的反复

训练，尤其要教学生们学习方法。及早培养学生们学习英语的好习惯。为同学们进一步学英

语打下坚实的基础。

初一英语的教学反思篇二

在新课改的这一浪潮中，“初中英语教学”越来越受到大家的关注，要很好的完成农村

英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。

首先要培养学生良好的学习习惯。我充分利用初一学生的身心发展特点，培养他们形成

良好的学习态度，学习方法和学习习惯。

其次要加强对学生学习方法的指导。在初一的教学中，我特别注重培养学生的“预习”

习惯。我经常在上新课前，给学生设计预习导纲，使学生对第二天要上的内容有充分的了解，

并做好充分的准备，同时也有利于他们发现自己的疑难点。大部分的英语教师都提出课程很

紧，时间来不及。如果用上“预习导纲”可以大大的提高上课效率，并且收到“事半功倍”的效

果。

最后要让兴趣成为学生学好英语的翅膀。

老师要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，举行一些讲故事、朗

诵比赛等。及时地反馈和评价，适当地表扬和鼓励。为了能使孩子