2024-2025学年小学生谦虚礼让精神德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生谦虚礼让精神德育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年小学生谦虚礼让精神德育教学设计，以人教版《思想品德》教材三年级下册第五章《文明礼貌》为依据，主要包括以下内容：

1.了解谦虚、礼让的含义；

2.学习文明礼仪，培养礼貌待人的好习惯；

3.感受谦虚礼让在日常生活中的重要性；

4.通过案例分析，让学生学会在人际交往中如何表现出谦虚礼让的精神；

5.结合校园生活实际，提升学生的道德素养，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、礼貌待人的道德素养，提升人际交往能力；

2.增强学生对谦虚礼让精神的认识，培养其在日常生活中自觉践行文明礼仪的习惯；

3.培养学生具备团队协作意识，学会在集体中互相尊重、谦让合作；

4.提高学生的问题分析能力，使其在面对矛盾和冲突时，能够运用谦虚礼让的原则解决问题；

5.培养学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了文明礼貌的基本知识，如问候、道歉、感谢等日常礼仪，以及在学校生活中应遵守的基本规范。他们在二年级时已学习了尊重他人的重要性，为本次课程奠定了基础。

2.三年级学生处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们具备一定的合作能力和模仿能力，喜欢通过游戏、故事等生动有趣的方式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在具体情境中，学生可能难以将所学的谦虚礼让精神运用到实际，如面对矛盾和冲突时，不知道如何做到真正的谦虚和礼让；部分学生可能在学习过程中过于害羞，不敢主动表达自己的观点，影响课堂参与度。此外，如何引导学生从内心深处树立起谦虚礼让的意识，也是教学过程中的一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的故事，为学生讲解谦虚礼让的内涵和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在日常生活中体现谦虚礼让的经历，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中学会运用谦虚礼让，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示谦虚礼让的典型事例，增强学生对教学内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性小游戏，让学生在游戏中学习谦虚礼让。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与谦虚礼让相关的名言警句、故事等，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于谦虚礼让的预习资料，包括定义、意义及相关故事的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“谦虚礼让在生活中的体现”，设计启发性的问题，如“你见到过哪些谦虚礼让的行为？”。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解谦虚礼让的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于谦虚礼让的动画故事引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解谦虚礼让的定义、重要性以及在日常生活中的具体应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习如何在实际中展现谦虚礼让。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验谦虚礼让的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解谦虚礼让的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习应用。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对谦虚礼让的理解，掌握在日常生活中应用的技能。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如让学生记录一周内自己表现出的谦虚礼让行为。

提供拓展资源：推荐与谦