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北京版（2024）小学数学一年级上册《20以内数的认识和进位加法》教案及反思

教材分析：

《20以内数的认识和进位加法》是北京版（2024）小学数学一年级上册的内容。旨在帮助学生认识20以内的数，并掌握进位加法的基本概念和计算方法。通过具体的实物、图形等帮助学生认识数的概念，包括数的顺序、大小比较、数的组成等；同时在进位加法部分，教材采用了多种方法帮助学生理解进位的概念和计算方法。例如，通过凑十法、直观演示等方法，让学生掌握进位加法的计算技巧。同时，教材还安排了大量的练习，以巩固学生对进位加法的掌握。

二、教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识20以内的数，掌握数的顺序、大小比较和数的组成。

2.掌握20以内进位加法的计算方法，能够正确地进行计算。

【过程与方法目标】：

1.学会20以内的进位加法，掌握凑十法等计算方法。

2.通过摆小棒、计数器等操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

【情感态度与价值观目标】：

培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

培养学生对数学学习的兴趣，以及解决问题的自信心。

3.激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性和主动性。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.20以内数的认识，包括数的顺序、大小比较和数的组成，以及内进位加法的计算方法。

2.掌握20以内数的认识和书写，理解进位加法的原理。

【教学难点】：

1.理解进位的概念和计算方法。

2.运用多种方法进行计算，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、学生评估：

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活中已经接触过一些数字，但对于20以内数的认识和进位加法还比较陌生。学生的思维以具体形象思维为主，需要通过直观的操作和具体的情境来理解数学知识。在教学中要注重引导学生动手操作，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的抽象思维能力。

教学方法与策略：

【教学方法】：

1.直观演示法：通过实物、图片、计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解数的概念和进位加法的算理。

2.操作法：让学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，亲身感受数的组成和进位加法的计算过程。

3.游戏教学法：设计各种有趣的数学游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣和积极性。

【教学策略】：

1.创设情境：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习数学知识。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.分层教学：根据学生的学习能力和水平，进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程：

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们已经认识了一些数字，今天我们要来学习20以内数的认识和进位加法。

2.展示一些生活中用到20以内数的场景图片，如超市里的商品数量、班级里的学生人数等。

1.引导学生观察图片，提问：“同学们，你们在这些图片中看到了哪些数字呢？”2.对学生的回答进行点评和总结。

1.认真观察图片，积极回答问题。

2.倾听老师的点评和总结。

通过生活场景图片激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

（二）、认识20以内的数

1.数小棒活动：让学生数出10根小棒，捆成一捆，认识10个一是1个十。

2.接着让学生数出十几根小棒，引导学生认识十几是由1个十和几个一组成。3.认识20：通过数小棒的方式，让学生认识20是由2个十组成。

1.给学生分发小棒，指导学生进行数小棒活动。

2.提问：“十几根小棒是由几个十和几个一组成的呢？”

3.引导学生数出20根小棒，提问：“20是由几个十组成的呢？”

1.认真数小棒，进行捆扎操作。2.积极思考问题，回答老师的提问。3.跟随老师的引导数出20根小棒，理解20的组成。

通过数小棒活动，让学生直观地认识20以内的数的组成，培养学生的动手操作能力和思维能力。

（三）、学习20以内数的顺序

1.展示数字卡片0-20，让学生从小到大排列数字。

2.提问：“15的前面一个数是多少？后面一个数是多少？”3.让学生从大到小排列数字，再次巩固数的顺序。

1.引导学生观察数字卡片，组织学生进行排序活动。2.提问学生，引导学生思考。

3.检查学生的排序结果，进行点评。

1.认真观察数字卡片，积极参与排序活动。

2.思考老师的问题，回答问题。