北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内的加法》教案及反思.docxVIP

北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内的加法》教案及反思

一、教材分析：

《5以内的加法》是北京版（2024）小学数学一年级上册的内容。本课主要旨在让学生掌握5以内的加法运算，加法是基本的四则运算之一，它的含义是把两个或多个数合并成一个数的运算，并能通过实物操作、图片、符号等多种方式表达加法过程。通过具体的情境和直观的操作，帮助学生理解加法的含义，掌握5以内的加法计算方法。教材以小朋友们在公园里游玩的情境引入，通过观察、操作等活动，让学生体会把两部分合起来用加法计算，为后续学习更大数的加法奠定基础。

教学目标：

【知识与技能目标】：

让学生初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式。

掌握5以内的加法计算方法，能正确计算5以内的加法。

能够理解加法的含义，掌握5以内的加法运算。

【过程与方法目标】：

1.学会通过具体情境和直观演示，掌握5以内的加法计算方法。

2.通过观察、操作、表述等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3.引导学生通过小组合作学习，提高解决问题的能力。

4.在具体情境中，让学生初步体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

【情感态度与价值观目标】：

1.在生动活泼的情境中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的观察、分析和推理能力以及语言表达能力。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的数学思维能力，体验数学学习的乐趣。

3.培养学生通过实物操作和直观教学手段理解数学概念的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

【教学重点】：

理解加法的意义，掌握5以内的加法计算。

能根据具体情境正确列出加法算式并进行计算。

【教学难点】：

理解加法的含义，能根据具体情境正确列出加法算式并进行计算。

2.对加法含义的理解，即把两部分合在一起的过程，并能将加法概念应用到实际问题中。

四、学生评估：

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活中已经有了一些关于合起来的经验，如两只手合起来有几个手指等。但是，对于加法的含义和计算方法还需要通过具体的情境和直观的操作来理解和掌握。此外，一年级学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

1.直观演示法：通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解加法的含义。

2.情境教学法：创设小朋友们在公园里游玩的情境，让学生在具体情境中学习加法。

3.操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，掌握5以内的加法计算方法。

【教学策略】：

1.注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的数学思维能力。

2.设计多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与学习。

六、教学过程：

教学过程

具体内容

（一）、创设情境，导入新课

1.教师通过多媒体展示一个美丽的花园，花园里有一些花朵和蝴蝶。

2.提问学生：“同学们，你们看到了什么呀？”引导学生观察并回答。

3.接着，教师再追问：“那你们能数一数有几朵花和几只蝴蝶吗？”让学生数一数并回答。

（二）、探究新知

1.教师先在花园中放入1朵花，然后再放入2朵花，提问：“现在花园里一共有几朵花呢？”

2.引导学生通过数数得出一共有3朵花。

3.教师板书：1+2=3。

4.讲解“+”是加号，表示把两部分合起来，“=”是等号，1+2的结果是3。

5.让学生用小棒摆一摆1+2的过程，加深理解。

6.教师再展示不同的情景，如左边有2只小鸟，右边有1只小鸟，让学生说出一共有几只小鸟，并列出算式2+1=3。

7.引导学生观察1+2=3和2+1=3，让学生发现两个算式的结果是一样的，从而体会加法交换律的初步概念。

（三）、巩固练习

1.多媒体展示一些图片，让学生看图说出加法算式。例如：图片上有3个苹果，又拿来2个苹果，学生说出3+2=5。

2.让学生在练习本上自己画一画，然后写出加法算式。比如画1个气球和4个气球，写出1+4=5。

3.小组活动，一个学生摆小棒，另一个学生说出加法算式，然后交换角色。

（四）、课堂小结

1.提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾5以内的加法。

2.强调加法的意义是把两部分合起来。

3.表扬学生在课堂上的积极表现。

（五）、布置作业

1.回家后和爸爸妈妈一起找一找生活中的加法例子，比如家里有几个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果。

2.完成课后练习册上关于5以内加法的习题。

3.预习。

七、板书设计：

《5以内的加法》板书

加法的含义

加法符号表示

实物2+1=3

“+”加号，表示把两部分合起