2024-2025学年小学心理素质教育创新的教学设计.docx

2024-2025学年小学心理素质教育创新的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《自我认识与成长》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学心理素质教育创新的教学设计，以《自我认识与成长》为主题，针对四年级学生开展。本节课通过引导学生们认识自己的优点和不足，学会欣赏他人，培养积极向上的心态，提高心理素质。在教学过程中，结合课本内容，设计丰富多样的互动活动，确保课程实用性强，与学生学习生活紧密相关。

核心素养目标

培养学生自我认知能力，学会正确评价自己，激发自信心；增强人际交往能力，学会尊重与理解他人，提高团队协作意识；锻炼问题解决能力，面对挑战时保持积极心态，寻求合理解决方案。通过本节课的学习，使学生在心理健康、人际沟通及问题解决等方面得到全面提升，符合新教材对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了有关自我介绍的基本方法，能够简单地描述自己的特点和喜好。他们还在之前的课程中学习了如何表达自己的情绪和感受。

2.四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对探索自我和他人有兴趣。他们具备一定的合作能力，喜欢通过游戏和小组活动进行学习。学生中存在不同的学习风格，视觉型和听觉型学习者居多。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在自我评价时过于主观或消极，难以客观看待自己的优缺点；在人际交往中，可能会因为沟通不当产生误解和矛盾；面对问题解决时，可能会缺乏耐心和坚持，容易放弃。

在本节课中，教师需关注这些特点，通过针对性的教学策略帮助学生克服困难，提高他们的心理素质和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《心理健康教育》课本，确保人手一本，内容包括自我认识与成长的章节。

2.辅助材料：收集并制作与自我认识相关的图片、故事插画和短视频，用于激发学生兴趣，加深理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备白板或卡片，方便学生记录和分享；设置展示区，用于展示学生的作品和思考成果。

确保所有教学资源与课本内容紧密联系，为学生提供舒适、有利于学习的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于自我认识与成长的学习资料，包括定义、重要性等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的特点与他人的不同”，设计问题引导学生思考自己的独特之处。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步理解自我认识的概念。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的特点和与他人的不同之处。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和自我反思习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于自我发现的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解自我认识的重要性，如何正确评价自己等知识点。

组织课堂活动：设计“优点大爆炸”小组活动，让学生互相分享和赞赏彼此的优点。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自我认识的意义。

参与课堂活动：在小组中积极分享，学习欣赏他人。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解自我认识的重要性。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习评价和赞赏。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对自我认识的理解，学会正面评价自己和他人。

通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于自我认识的课后作业，如“我的优点和成长计划”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索自我认识的主题。

反思总结：对学习过程进行反思，制定个人成长计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对自我认识的理解，并将其应用到实际中。

通过拓展学习