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习作：那次玩得真高兴（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教材分析

《习作：那次玩得真高兴》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇作文。本节课的主要内容是让学生通过回忆自己生活中的趣事，用生动的语言和形象的描绘展现那次玩得真高兴的经历，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

本节课的教学目标有三个：

1.让学生回顾自己的生活，选择一次玩得真高兴的经历，用语言表达出来。

2.引导学生通过描绘事物的外形、动作、神态等，使作文更加生动有趣。

3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

教学重点是让学生通过具体的事例和细致的描绘，写出一个具体、生动、有趣的故事。教学难点是如何引导学生运用恰当的词语和句式，以及如何安排材料的详略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过回忆和描述自己那次玩得真高兴的经历，学生能够运用恰当的词语和句式，清晰、生动地表达自己的思想和情感。

2.思维发展与提升：在写作过程中，学生需要进行观察、分析、比较和推理等思维活动，以组织和结构文章，使作文更加有条理和逻辑性。

3.审美鉴赏与创造：学生需要通过细致的描绘和形象的比喻，使作文更具艺术性和美感，展示自己的审美鉴赏能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过写作，学生能够理解和传承我国的文化传统，体现对家庭、学校和社会价值观的认同和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-作文内容的选材与组织：指导学生选择一个具体、有趣、有意义的经历进行写作，并围绕中心意思进行详略得当的安排。

-语言表达的丰富与准确：引导学生运用生动的词语、形象的描绘和恰当的句式来表达自己的感受和体验。

-情感的真挚与自然的表达：教育学生写出真实的情感，让读者能够感受到作文中的喜悦、快乐或激动等情感。

2.教学难点：

-细节描写的能力：学生往往难以进行细致的描写，使作文内容显得空洞和笼统。例如，如何描述游玩时的环境、气氛、人物的动作和表情等。

-逻辑性与连贯性的把握：学生可能在组织文章结构、安排材料顺序方面存在困难，导致作文内容缺乏逻辑性和连贯性。

-创意与个性的展现：如何引导学生发挥自己的创意，用自己的语言和方式来表达独特的体验和感受，是本节课的难点之一。

针对以上重点和难点，教师应通过例文讲解、小组讨论、个别指导等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点，提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解作文的基本要求和技巧，为学生提供写作的指导。

-互动讨论法：引导学生分享自己的经历，通过小组讨论和全班交流，激发学生的思维和想象力。

-案例研究法：分析优秀的作文案例，让学生从中学习表达方式和技巧。

-项目导向学习：学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究和写作。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演当时的角色，通过情景再现的方式来表达自己的感受和体验。

-小组合作：学生可以分组进行讨论，共同完成一篇作文，培养学生的合作和沟通能力。

-游戏设计：通过趣味性的写作游戏，激发学生的兴趣和创造力。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：使用与课程内容相关的图片和视频，帮助学生更好地进行观察和想象。

-电子白板：利用电子白板展示优秀的作文案例，方便学生分析和学习。

-写作软件：运用写作软件，帮助学生进行作文的修改和润色，提高写作效果。

教学过程

课前准备：

学生：回顾自己的生活，选定一个玩得真高兴的经历，准备分享和写作。

教师：准备相关图片、视频和作文案例，以及写作指导资料。

第一环节：导入（5分钟）

教师：以提问的方式引导学生分享自己的游玩经历，引发学生对快乐记忆的思考。

学生：积极回答问题，分享自己的游玩经历。

第二环节：讲解与示范（15分钟）

教师：讲解本次作文的要求和注意事项，强调要写出具体的场景、动作和感受。以一篇优秀的作文案例为例，进行分析，指出其优点和表达方式。

学生：认真听讲，做好笔记，观察案例作文的表达方式。

第三环节：小组讨论（10分钟）

教师：将学生分成小组，让他们互相分享自己的写作思路和经历，鼓励学生提出建议和意见。

学生：在小组内积极讨论，提供建议，互相帮助，完善自己的作文思路。

第四环节：写作指导（10分钟）

教师：针对学生的写作思路，提供具体的指导和建议，帮助学生解决写作中的问题。

学生：根据教师的指导，修改和完善自己的作文。

第五环节：学生写作（10分钟）

学生：根据之前的讨论和教师的指导，进行写作。

第六环节：作文展示与评价（10分钟）

教师：邀请学生上台展示自己的作文，并对作文进行评价，鼓励学生互相