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12寓言二则揠苗助长教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级下册第九单元的“寓言二则”中的“揠苗助长”。该故事讲述了一个农夫为了使稻苗快速生长，采取了揠苗助长的错误做法，结果导致稻苗死亡的故事，从而传达了“欲速则不达”的道理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过寓言故事的特点和阅读方法，通过本节课的学习，学生将进一步理解寓言故事所蕴含的深刻道理，培养正确的价值观和思考问题的方法。同时，本节课将引导学生从文本中提炼关键信息，结合实际生活，理解急功近利的不良后果。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：本节课的核心内容是使学生理解寓言《揠苗助长》中的寓意，即自然界和人生成长有自身规律，不可急功近利。重点包括：

-寓言故事情节的把握；

-关键词语的理解，如“揠苗助长”、“欲速则不达”；

-故事背后的道理提炼。

2.教学难点：学生在理解寓言深层寓意上可能存在困难，尤其是将寓意与实际生活相结合。难点内容包括：

-掌握寓言的象征手法，理解故事中农夫的行为如何象征人们在实际生活中的急躁和错误决策；

-识别并阐述寓言中的因果关系，如农夫揠苗导致稻苗死亡的结果；

-将寓意内化为自己的思考，学会在实际问题中运用这一道理，避免犯类似的错误。

四、教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解寓言《揠苗助长》的寓意。通过提问和小组讨论，激发学生的思考与探究兴趣，帮助他们从不同角度分析故事中的道理。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟农夫和其他角色，亲身体验故事情境，增强对寓言的理解。同时，设计相关的写作或口头表达任务，如让学生编写类似寓言或分享自己生活中遇到的“揠苗助长”的例子，以提高他们的应用能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示寓言故事，结合图片、动画等形式，增强学生对故事情节的记忆。利用黑板或互动白板记录关键词汇和讨论成果，方便学生回顾和总结。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅农田画面，并提出问题：“同学们，你们知道农民伯伯种地需要遵循哪些自然规律吗？”通过这个问题，激发学生对自然规律和生活常识的思考。

-邀请学生分享他们对这个问题的看法，引出今天要学习的寓言故事《揠苗助长》。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读寓言故事《揠苗助长》，让学生跟随故事情节感受农夫的焦急心态。

-围绕故事中的关键词汇和寓意，讲解寓言的特点，引导学生从文本中提炼出“欲速则不达”的道理。

-分析故事中的人物行为，探讨急功近利带来的不良后果，使学生理解遵循自然规律和成长规律的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

a.你在生活中遇到过类似“揠苗助长”的情况吗？

b.你认为在学习和生活中应该如何遵循规律，避免急功近利？

c.结合寓言故事，谈谈你对“欲速则不达”的理解。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结规律。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“为什么农夫的初衷是好的，但结果却适得其反？”

-邀请学生回答问题，引导他们深入思考寓言背后的道理。

-针对学生的回答，进行点评和讲解，帮助他们更好地理解问题。

5.角色扮演与分享（5分钟）

-邀请几名学生扮演寓言故事中的角色，再现故事情境。

-其他学生观看表演，并从观众的角度谈谈他们对寓意的理解。

-分享生活中遵循规律、避免急功近利的实际案例，让学生将寓言道理与实际生活相结合。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“欲速则不达”的道理。

-布置作业：让学生编写一则关于遵循规律的寓言故事，或在家庭作业中分享他们在生活中应用这一道理的经历。

7.课堂反馈与评价（5分钟）

-对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极参与讨论和分享。

-学生反馈对本节课内容的理解和掌握情况，教师针对反馈进行教学调整。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事》：选取与《揠苗助长》相似主题的其他寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，让学生在课后阅读，进一步理解寓言的特点和寓意。

-《自然规律与生活智慧》：提供一些关于自然规律和生活智慧的文章或故事，帮助学生从更多角度认识到遵循规律的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：鼓励学生选取一个生活中的实例，探究遵循规律与违背规律所带来的不同结果，并以书面报告或口头报告的形式在下一节课分享。

-家庭讨论：学生与家人一起讨论在家庭生活中如何遵循规律，提高效率，避免急功近利的行为，并记