2024-2025学年情绪调节练习在小学心理教学设计中.docx

2024-2025学年情绪调节练习在小学心理教学设计中

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于小学心理教学教材中关于情绪调节的章节。具体内容包括：认识情绪的类型和特点，理解情绪调节的重要性，学习基本的情绪调节策略，如深呼吸、正念冥想等。此外，课程将结合课本中的案例分析与讨论，加深学生对情绪调节的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于情绪的基础知识，如情绪的分类、表达和识别。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识进一步升华，掌握实际的情绪调节技巧，以提升他们在面对挑战和压力时的心理应对能力。通过与课本的紧密关联，课程设计旨在实现理论与实践的结合，让学生在实际生活中更好地运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生自我认知与情绪管理的素养。通过学习情绪调节策略，使学生能够认识并接纳自己的情绪，学会在不同情境下合理调节情绪，提升情绪自我管理能力。同时，课程强调培养学生同理心与人际交往能力，使学生理解他人情绪，促进良好的人际沟通与合作。此外，课程还将关注学生的心理韧性，帮助学生建立积极面对挑战的心态，增强心理适应能力。这些目标与新教材要求紧密关联，旨在全面提升学生的心理健康素养。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪调节策略的掌握与应用；2.理解情绪调节在人际交往中的重要性。

难点：1.学生在实际情境中运用情绪调节策略的能力；2.培养学生同理心，理解他人情绪。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，让学生通过观察、讨论具体情境，深入理解情绪调节策略的运用，并结合角色扮演等方法进行实践演练，提高应用能力。

2.设计小组合作活动，让学生在互动交流中学会倾听、理解他人情绪，培养同理心。教师引导学生总结人际交往中情绪调节的经验，提炼有效方法。

3.创设生活化情境，让学生在模拟场景中体验情绪变化，引导学生运用所学情绪调节策略解决问题，提高心理适应能力。

4.课后布置相关实践作业，鼓励学生在家庭、学校等实际生活中运用情绪调节策略，巩固所学知识。同时，关注学生反馈，及时调整教学方法，针对性突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：简要介绍情绪调节的概念、策略及重要性，为学生提供理论基础。

2.案例研究：分析课本中具体案例，引导学生讨论情绪调节在实际情况中的应用。

3.角色扮演：设计情境，让学生通过角色扮演体验不同情绪状态，实践情绪调节策略。

4.小组讨论：分组讨论情绪调节的方法与技巧，促进学生互动交流，共同解决问题。

5.教学媒体：运用PPT展示案例、情绪调节策略，结合视频资料，帮助学生直观理解教学内容。

6.游戏活动：设计相关心理游戏，如情绪猜猜看、情绪接力等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于情绪调节的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情绪的类型与调节策略”，设计问题，如“你如何识别自己的情绪？”“你能想到哪些调节情绪的方法？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对情绪调节有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，初步理解情绪调节的概念和策略。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的情绪体验和调节方法。

-提交预习成果：将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习情绪调节打下基础。

-培养学生自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪调节的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节的策略，如深呼吸、正念冥想等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟不同情绪场景，练习调节策略。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考情绪调节在生活中的应用。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实践情绪调节策略，体会其效果。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授情绪调节知识。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对情绪调节策略的理解。

-合作学习法：加强学生之间的互动交流。

作用与目的：

-加深对情绪调节策略的理解和掌握。

-培养学生实际应用情绪调节的能力。

3.课后拓展应用