北京版（2024）小学数学一年级上册《时间在哪里》教案及反思.docxVIP

北京版（2024）小学数学一年级上册《时间在哪里》教案及反思

一、教材分析：

《时间在哪里》是北京版（2024）小学数学一年级上册的内容。主要旨在让学生初步认识钟表，认识整时和半时，帮助一年级学生认识和理解时间的基本概念，包括小时、分钟以及它们在日常生活中的应用。通过生动的情境图和直观的钟表模型，引导学生认识钟表的结构，学会认读整时和半时，并紧密联系学生的生活实际，如起床、上学、吃饭等时间点，使学生感受到时间在生活中的重要性。同时，教材注重通过直观的方式呈现知识，如钟表的实物图、动态演示等，帮助学生更好地理解时间的概念，培养学生的时间观念和观察能力，学会合理安排时间。

二、教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识钟表，能区分时针、分针针，了解钟面的结构。

2.能正确认读整时和半时，能用数字表示时间。

3.初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

【过程与方法目标】：

1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.在认识时间的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。

【情感价值观目标】：

1.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯，激发学生对时间管理的兴趣。

教学重难点：

【教学重点】：

认识钟表的时针和分针，理解它们各自代表的意义。

正确读出整点和半点的时间，并简单地表达时间。

【教学难点】：

1.培养学生的时间观念，理解它们的运动与时间的关系。

2.准确读取非整点时间，如10:30或3:45等。

正确认读半时。

四、学情分析：

一年级的学生对时间有一定的感性认识，他们在日常生活中已经接触过钟表，知道钟表可以用来表示时间。但是，他们对钟表的认识还比较模糊，不能准确地认读时间。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位，需要通过直观的教学方法和丰富的活动来吸引他们的注意力，帮助他们理解和掌握知识。

五、教学方法与策略：

【教学方法】：

1.直观教学法：通过展示实物钟表和多媒体课件，让学生直观地认识钟表的结构和认读时间，帮助学生理解时针和分针的运动规律。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，按照给定的时间进行活动，增强学生对时间的感性认识。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，如“我拨你说”“我说你拨”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

【教学策略】：

引导法：注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。

2.练习法：通过多种形式的练习，巩固学生对知识的掌握。

3、差异法：关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，将学生分成小组，让他们合作观察钟表、认读时间，培养学生的合作意识和交流能力，提高学习效果。

六、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、导入新课

1.谈话导入：同学们，大家知道我们每天的生活都离不开什么吗？对啦，时间。今天我们就一起来学习《时间在哪里》。

2.展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等。

1.学生思考并回答老师的问题。

2.观察图片。

通过谈话和展示图片，引起学生对时间的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（二）、认识钟表

1.拿出一个实物钟表，向学生介绍钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针和数字。

2.让学生观察时针和分针的区别，如长短、粗细等。

3.提问：谁能说一说时针和分针分别表示什么？

1.认真观察钟表的结构。

2.比较时针和分针的不同。

3.学生思考并回答问题。

让学生初步认识钟表，了解时针和分针的特点和作用。

（三）、认识整时

1.将钟表拨到12点整，提问：这是几时？引导学生认识12点整的时候，时针和分针的位置。

2.依次拨出3点整、6点整、9点整等时间，让学生认读，并说一说时针和分针的位置特点。

3.总结：当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整。

1.学生观察并回答是12点整。

2.认读其他整时时间，并说出时针和分针的位置。

3.认真听讲并理解整时的特点。

通过具体的时间演示，让学生掌握整时的认读方法和特点。

（四）、认识半时

1.将钟表拨到3点半，提问：现在是几时？引导学生观察时针和分针的位置。

2.拨出其他半时时间，如9点半、12点半等，让学生认读。

3.总结：当分针指向6的时候，时针在两个数字中间，就是几时半。

1.观察并回答是3点半。

2.认读其他半时时间。

3.理解半时的特点。

让学生认识半时，掌握半时的认读方法。

（五）、巩固练习

1.出示一些钟表图片，让学生认读时间。

2.开展“我拨你说”的游戏，一个学生拨钟表，另一个